尊重作者 慧眼识珠——谈科技期刊编辑与作者和谐关系的构建     

韩健  张鲸惊  黄河清 《编辑学报》2012,24(5):493-495

编辑与作者的关系,犹如水与船的关系一样,相辅相成。本文结合科研与编辑工作实际,从尊重作者和慧眼识珠2个方面阐述科技期刊编辑应如何去建立和维护与作者之间朋友式的和谐关系。  相似文献   

Parental Response to Child's Incongruence: Verbal versus Nonverbal Primacy in Parent–child Interactions     

《Communication monographs》2012,79(4):484-509

Whereas the question of verbal versus nonverbal primacy has gained intensive interest, considerably less attention has been devoted to parental response to children's verbal/nonverbal incongruence. This study comprehensively analyzed parental responses to children's incongruence during mutual interactions. Parent–child interactions (n = 160) in structured joint game sequences were filmed in their homes and analyzed using a mixed multivariate design. Unexpectedly, parents related almost equally to verbal and nonverbal channels. The analysis of a wide range of social and situational contexts, including child's sex, parent's sex, SES, and task difficulty, highlighted their significant effects and delineated the contexts that activated verbal primacy, nonverbal primacy, and incongruent responses. This study provides a composite theoretical framework for the relative dominance of verbal versus nonverbal communication.  相似文献   

Examining six modes of relationships in a social-mediated crisis in China: an exploratory study of contingent organization–public relationships (COPR)     

《Journal of Applied Communication Research》2012,40(6):689-705

ABSTRACT

The relationship management theory and contingency theory of conflict management, as two dominant approaches in the field of public relations, bolstered by a tapestry of literature from cross-disciplinary fields, were brought together to conceptualize the concept of contingent organization–public relationships (COPR). To generate the theoretical robustness of COPR and test its practical applicability, we selected a social-mediated crisis occurring in China and collected data through mixed-methods, including both content analysis and in-depth interviews. Quantitatively, content analysis of 338 Red Cross’s press releases and 4003 media coverage and 136,754 public posts during a 3-year time range provided a natural history of the application of COPR in crises. Qualitative interviews also offered in-depth information on the perceptions of stances and relationships from each party in this incident. Findings concluded that COPR addressed the dynamic and contingent multi-party relationships in contemporary China.  相似文献   

信息技术在远程开放教育互动交流中的应用探讨     

马敏飞 《宁波广播电视大学学报》2012,10(2):111-113

基于Intemet网络环境的远程开放教育具有不同于传统教育的特点,在开放教育的实践中师生运用了各种信息技术开展学习互动交流。论文分析了远程开放教育中各种信息技术在互动交流中应用情况、特点并进行了比较。结合开放教育实践,对远程学习中各对象之间互动时信息技术的合理应用提出了建议。  相似文献   

FCR的法律性质及FOB卖方与货运代理的法律关系     

周凯丽 《鸡西大学学报》2012,(8):64-66

凭单交货是承运人的一项法律义务,FCR不同于提单但正被日益频繁地应用于海上运输实践,因此从法律上正确理解FCR的性质对实践中如何使用FCR具有重要意义。就法律性质而言,作为货物收据的FCR是承运人签发的海上货物运输合同的初步证明,但不是承运人据以交付货物的凭证;基于国际货运代理的多重身份,FCR下国际货运代理与FOB卖方的法律关系在不同的运输阶段表现为内陆运输货运代理合同法律关系、海上货物运输合同法律关系以及海上货运代理合同法律关系。  相似文献   

关于教育基本关系的若干哲学思考(Ⅰ)     

周德义 《当代教育论坛》2012,(1):12-18

教育是一种有意识、有目的、有行动地促进人的全面发展的活动。或者说,教育是一种有益于人的身心健康发展的活动。教育的基本问题,是论证教育的目的及其内在价值问题。或者说,有价值的教育目的的确定与追求是教育的基本问题。哲学的基本问题是认识"存在"的普遍规律问题。教育哲学,是哲学与教育学有机结合的产物,是以一定的哲学观点和方法研究教育的基本问题的学问。重点研究教育的本质、目的、方法、价值,和人与教育的关系,以及在教育进程中产生的哲学问题。教育哲学的基本问题是关于论证教育的有效性问题,即对于教育的普遍规律的揭示。  相似文献   

＂-わりに（は）＂构句时的句式特征     

何琴 《三门峡职业技术学院学报》2012,(4):61-63

“-わりに（は）”从语法意义上说,表示逆接,可以解释为“虽然……但是……”,但其在构句时,则带有一定的句式特征,从而将它与其他语法意义相似的句型区分开来。本文拟从基本义的角度、前接词的词性特征的角度、前后项是否为同一主体的角度及语感特征的角度来阐述“-わりに（は）”的句式特征：其前接词可以量化,强调前后项成反比关系;前后项可以是同一主体,也可以是不同主体;体现差距感。  相似文献   

农村政策执行偏差与村庄社会关联——以一起无息贷款事件为例     

刘洋 《周口师范学院学报》2012,29(3):33-38

在关于政策执行偏差的研究中,目标群体所处的社会文化结构很少得到深入的分析。村庄内部的社会文化结构制约着目标群体的行动,影响着发展政策的执行。在河南省东部L乡H村一起无息贷款政策的执行事件中,出现了贷款名单与贫困事实不符的结果,村庄中的大院结构在很大程度上造成了这种偏差。要避免这种偏差,需要理解目标群体所处的特定社会文化结构。农村政策执行研究需要以对农村非均衡状况的理解为基础。  相似文献   

日语复合动词构成特征探析——从对句中名词的格支配关系出发     

张秋芳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,11(5):50-52

文章根据复合动词前后项动词对句中名词的格支配关系,将日语复合动词分为三大类,即并列关系、修饰关系和融合关系。其中修饰关系又分为中心词前置式和中心词后置式两类。通过对句中名词的格支配关系分析,也可以为分析复合动词自他性的特征提供一个新方法。  相似文献   

新课改背景下基础教育课堂教学改革与教师心理调适     

邓永斌 《读与写:教育教学刊》2012,(6):86-87,4

进入21世纪,我国经济、社会发展处于一个关键的战略机遇期,基础教育改革也步入重要的攻坚阶段。在基础教育课程改革的设计和实施中,课堂教学仍是改革的主渠道。课堂教学改革就是教学理念、教学目标、教学活动的各种关系、教学程序和方法以及课堂教学评价的改革。教师,只有面对现代课堂教学的要求,及时转变角色,做好心理调适,才能适应教育改革和发展的需要,才不被社会所淘汰。  相似文献