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81.
传统的语文教学，由于受应试教育的冲击，语文教育的整体水平不高，学生的语文素质滑坡严重。在语文教学中，存在着教师讲的多，学生读的少；学生做题多，学生作文少等现象。要消’除这种现象，就必须抓住提高语文教育质量的关键，强化读写训练。 相似文献
82.
王寿鑫 《中国小学语文教学论坛》2016,(12):41-42
针对过去很长一段时间语文教学改革的着力点主要集中在追求问题的扼要精粹、环节的流畅精巧、语言的简洁优美等问题,从学理与实践两个方面,思考与探索语文课堂教学游戏化,以诗歌教学、文言文教学为例,指出语文课堂教学需要不拘一格的教学方式,更需要游戏精神. 相似文献
83.
《校园英语(教研版)》2016,(4)
对于高中阶段的英语教学中的读写结合主要就是以阅读来促进写作,以写来带动阅读能力的培养与提升,读写结合的教学方式可以有效的提升学生的英语水平,而且在课程改革的推动下,高中教育对学生综合能力的培养更加重视,英语学科的学习不能只偏重与单个方面,写作与阅读是相辅相成的关系,在今后的高中英语教学中应该着重推广这种教学模式。 相似文献
84.
RFID技术在高校图书馆的应用催生了读者自助式服务,改善了信息获取环境和方式,馆员职责履新、精细化、专业化服务等逐步成为关注的热点。本文重点讨论了在自助环境中图书馆面临的问题及解决的方法,意在进一步提升高校图书馆的服务质量。 相似文献
85.
“多位数的读法和写法”这一单元的教学，是整个小学整数读法与写法教学的最后一个阶段。通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。 相似文献
86.
雷梦云 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6):17-21
"读写教室"理念提倡立足本校、本班的实际情况,从教学模式、教学方法等各个方面进行开拓性创新,让学生在轻松、愉悦、自由的氛围中展开有效的读写活动。《小巴掌童话》读写交流课中采用的读写策略有:运用微课,制作角色卡;用好"文学圈",认证角色;自主读写,玩转角色穿越。 相似文献
87.
88.
89.
田素清 《四川教育学院学报》2002,18(6):19-20
1993年开始 ,我进行了“从整体入手 ,促进学生读写能力和谐发展”的专题研究。在初中语文教学中进行了以读写为中心 ,从读和写入手的全面练习 ,提高学生阅读写作能力 ,收到了良好的效果。我细致地分析了大纲 ,分析了学生的心理、生理特征之后 ,在初中一、二、三年级中确定了“读写结合 ,序列训练”的语文整体改革研究内容 ,我认为“读写结合 ,序列训练”仍然遵循着语文教学的规律性、科学性的原则 ,是“整体入手 ,促进学生读写能力和谐发展”总的精神的具体化 ,经过几年的探索、研究 ,取得了预期效果。一、指导思想 :1、教学目标的整体观。… 相似文献
90.
本文重点讲述了在课堂教学中，怎样帮助学生养成良好的行为习惯，即：①养成课前摆放好文具的习惯；②养成良好的读写习惯；③养成良好的听说习惯；④养成良好的卫生习惯。 相似文献