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71.
池州市属于安徽省的欠发达地区。处于“T”型开发战略长江轴线上皖江经济带的波谷,区域中心城镇规模小,点一轴系统形成晚、成长较快。基于点-轴系统理论,吸纳双核结构模式观点,提出以“梳”型空间结构作为池州区域发展的空间结构模式。“梳”型空间结构是以皖江经济带池州段作为发展主轴。池州城-蓉城镇、池州城-梅街镇、殷汇镇-仁里镇、大渡口镇-尧渡镇-东流镇等双核结构与之耦合而形成的一种空间结构形式。“梳”型空间结构利于整合区域发展空间,加强城镇体系建设,推动区域经济发展。促进生态环境保护。  相似文献   
72.
赵柏林  袁柏青 《当代体育科技》2020,(11):241-241,243
根据对世界四大足球赛的数据分析,发现欧洲国家青年队的成绩与国家队成绩的相关性比较小,其直接表现为欧洲国家往往在世界杯表现优越,而在低级别的青年队和少年队的表现却不如南美和非洲国家,究其原因,欧洲国家凭借着出色的青训系统,培养和归化了大量的海外人才,欧洲大多数国家支持双重国籍,欧洲一体化能真正落实到资源共享,所以欧洲国家青年队成绩比不上南美和非洲,但国家队却能优势明显。  相似文献   
73.
本文针对远程开放教育德育缺位的问题,提出了正确认识远程开放教育德育的特点、功能和构建基层电大德育模式的新思路.  相似文献   
74.
Human resource development for regional strategic industries is an emerging emphasis for the development of industries that have growth potential. This article identifies competencies and expertise levels needed by port and logistics industry personnel, a sector that has growth potential in Busan, South Korea. The research consisted of expert interviews to develop a competency survey. Six competency clusters and 16 sub-competencies were developed. This research was useful in the development of an educational program and suggests ways in which regional human resource development (RHRD) can be used.  相似文献   
75.
文学阅读是随着社会的变迁、生活的发展而变化,具有很强的时代性。文学阅读这种现象是由文学阅读的时代性所决定的。文学阅读的时代性主要表现为:文学作品内容的时代性;读者思想意识的时代性;文学审美风尚的时代性。  相似文献   
76.
广西沿海地区经济基础薄弱,加快建设北部湾广西经济区,必须充分利用现有资源,做好产业决策,确定产业发展的重点和先后顺序。用区域经济发展的区位条件、产业结构、区域互补、产业基础、资金需求、环境因素等六个指标,建立了产业决策的属性模型。求解模型可得到不同产业的发展权重,依据权重指标可消除决策的盲目性。模型结果与广西沿海实际经济战略相吻合,验证了模型的有效性。  相似文献   
77.
区域旅游系统空间结构模式与优化——以中原城市群为例   总被引:1,自引:0,他引:1  
在分析国内外区域旅游空间结构研究基础上,以中原城市群为例.探讨了区域旅游系统空间结构的模式和优化问题,并通过旅游线路体系的完善和空间结构的重组与优化促使中原城市群旅游区演变为较理想的发展模式。  相似文献   
78.
新疆各地州市区域经济发展的多元统计分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文结合新疆实际,选取了9项适当的主要经济指标对新疆15个地州区域经济发展水平进行了聚类分析和主成份分析。先确立指标体系,用聚类分析法宏观地将新疆15个地州市进行分类,划分的两类具体为:乌鲁木齐、克拉玛依为一类;其余13个地州为一类。接着用主成份分析法微观地对新疆各地州经济发展水平进行排名,最后对结果进行分析。  相似文献   
79.
本文以在校生数量和招生人数等指标来考察民办高等教育在不同省区的发展规模,并通过实证分析得出如下结论:中国民办教育区域发展是一种资源主导性或经济主导性模式,这一特征决定我国民办高等教育的进一步发展必须要大量的资金来支持才能实现。  相似文献   
80.
加州大学圣地亚哥分校立足自身所处区域的实际经济与社会发展情况,通过衔接政府、产业以及当地市民而形成四位一体的螺旋关系构建起了独具特色的"圣地亚哥模式"。该模式从制度对接、知识增值、人力开发和财政互通四个层面实现大学与区域之间的协同发展,体现出战略规划与区域治理、学科知识与区域科研、人才培养与区域潜能、资源配置与区域产业之间的逻辑关联。其发展模式为我国公立大学构建与区域发展协同共促的教育体系提供了参照范例。  相似文献   
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