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911.
建设和谐文化,可以为推进社会主义现代化建设、构建社会主义和谐社会,提供精神动力、思想保证、舆论支持和文化条件。文章针对文化困境提出了社会主义和谐文化的实现途径,为解决我国思想文化领域面临的诸多现实问题提供了思路。 相似文献
912.
在缺乏"核心任务"的课堂中,效率低下,教学内容、教学目标"分不清"、"串不起",学生的学习"学不深"。在有效教学的视角中,我们需要设计与落实"核心任务",设计"核心任务",关键在于"核心目标"与"核心任务"在技术意义上、课程意义上、"人"的意义上的有效。为了保证"核心任务"的有效落实,在教学的过程中,我们必须开放学习空间、优化教学互动、生成课堂资源。 相似文献
913.
孙树文 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):1-4,8
社会主义核心价值体系的社会认同是基于传统文化发育基础和现实文化空间基础上的“辩证生成”过程。前在预设规约着社会主义核心价值体系社会认同的根本价值和有效性,是社会主义核心价值体系社会认同得以生成、得以有效运行的“客观规定”和“主观约定”。在实际工作中,为了寻求社会主义核心价值体系社会认同最大化,必须合理设定“主体间性”、“权义关联”、“道德伦理”、“价值存在”和“理性支持”等张力区间。 相似文献
914.
915.
当代各种思潮相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞,大学生价值取向日益多元化和复杂化,构建社会主义核心价值体系,是高校积极应对西方文化思潮和价值观念冲击、培养合格社会主义建设者和接班人的客观要求和思想保证。高校必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,积极开展大学生社会实践活动,关注学生的实际需求,努力营造和谐校园文化,加强思想政治教育校园网络阵地建设,积极构建社会主义核心价值体系。 相似文献
916.
运用自行编制的"社会主义核心价值观调查问卷",对1260名高职院校学生进行调查和分析,结果显示高职院校学生社会主义核心价值观整体状况良好,各因子得分由高到低依次为发展价值观、国家价值观、社会价值观、荣辱观和政治价值观。不同专业、年级、性别的学生在部分价值观因子上有差异。建议高职院校应继续重视学生思想政治教育,同时渗透心理健康教育,不断加强人文素质教育。 相似文献
917.
918.
思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂,为思政理论课教学提出了新的要求.因此,在社会主义核心价值体系视阈下,从教学内容、师资、教学方式和学生成绩综合评价标准四个方面研究思政理论课改革,对于提高其针对性和实效性具有重要的现实意义. 相似文献
919.
张学婷 《天津职业院校联合学报》2012,14(9):110-112
校园文化建设对学生的发展起着重要作用,尤其影响着对学生的价值取向、思想品质和生活方式的选择。高职校园文化建设旨在建立一种良好的价值体系,培养具有较高科学文化和专业素质的技能型人才。目前高职校园文化生活中存在一些问题,高职校园文化建设的内涵以及高职校园文化建设中存在一些问题,针对高职教育的特点论述了高职校园文化建设与企业文化建设相结合的观点。 相似文献
920.
军队院校正处于教育转型期,正在大力实施精英教育,培养大批的高素质新型军事人才。对此,军队院校应及时建立和实施学员全程淘汰制加以保证精英人才的培养。本文分析了实施学员全程淘汰制的重要意义,提出了军队院校合训学员全程淘汰制的构想和体系,并进行了试检验和可行性分析。 相似文献