非医学专业出版社医学图书出版的策略——以华中科技大学出版社为例     

胡章程 《出版科学》2007,15(6):47-48,25

非医学专业出版社出版医学图书面临极大挑战.本文以华中科技大学出版社为例,探讨了非医学专业出版社利用相关的医学院机构和资源出版医学图书的策略及定位,即依托教学单位,出版医学教材教辅图书;依托附属医院品牌,出版医学临床参考书;依托科研机构,出版医学前沿图书.  相似文献   

以工作能力为导向的教育技术专业教学改革——浙江师范大学教育技术专业教学改革的调查与思考     

周跃良  舒慧东  陈小微  曾苗苗 《现代教育技术》2007,17(12):39-42

教育技术专业建设中,教学改革一直是专业研究焦点之一,其教学质量的高低,直接影响教育技术人才能力,进而影响整个教育技术事业的健康成长。为此,2006年4月,浙江师范大学教育学院特地组织了关于"教育技术学课程与教学改革"的调研。从调研的分析结果得到,多媒体与网络技术的实践开发能力、信息技术教学能力、以及科研能力,信息素养是毕业生在实际工作中的必备能力。并在此基础上,从提高教育技术毕业生的工作适应性能力角度探讨专业教学的改革对策。  相似文献   

澳大利亚维多利亚州“信息技术课程标准”述评和启示     

江雪萍 《现代教育技术》2007,17(8):42-45

澳大利亚维多利亚州的"信息技术课程标准"有着自己显著的特点。通过介绍该课程标准的理念,目标和课程结构,重点论述了它的课程重点、学习成果和评价指标。结合我国信息技术教育现状,提出了两点启示。  相似文献   

基于信息化理念与技术的现代评价——E-assessment的研究和应用     

李骐  王建东 《中国考试》2011,(3)

在现代信息社会的背景下,信息化理念和技术已经成为教育评价与考试发展中不可或缺的因素。以信息化理念和技术为核心的E-assessment概念,是近年来在考试与评价领域发展起来的一种新的评价思想及其应用的集合,本文通过对国际知名教育评价机构——英国剑桥评价的研究,系统阐述了E-assessment的在教育评价与考试中的应用和意义,对我国教育评价与考试工作有着很好的启示和借鉴。  相似文献   

Unpacking teachers’ intentions to integrate technology: A meta-analysis     

《Educational Research Review》2019

The Technology Acceptance Model (TAM) is a key model describing teachers' intentions to use technology. This meta-analysis clarifies some of the contradictory findings surrounding the relations within the TAM for a sample of 45 studies comprising 300 correlations. We evaluate the overall fit of the TAM and its structural parameters, and quantify the between-sample variation through meta-analytic structural equation modeling. The TAM fitted the data well, and all structural parameters were statistically significant. On average, the TAM variables explained 39.2% of the variance in teachers' intentions to use technology. Several sample, measurement, and publication characteristics, including teachers’ experience and the representation of the TAM variables, moderated the relations within the TAM. Overall, the TAM represents a valid model explaining technology acceptance—however, the degree of explanation and the relative importance of predictors vary across samples. Implications for further research, in particular the generalizability of the TAM, are discussed.  相似文献   

浅谈日本软件服务外包     

季琰 《青岛职业技术学院学报》2011,24(1):68-72

近年来我国服务外包产业取得了蓬勃发展,承接日本的信息技术外包(ITO)项目已经成为我国这一新兴产业的重要组成部分。通过对日本软件服务外包的历史、一般开发流程、开发的分类、软件外包的目的、现状与前景的介绍,旨在给出日本软件服务外包的概观,归纳日本软件服务外包所急需的技能,为高等职业教育中信息技术外包方向的专业设置提供借鉴。  相似文献   

关于高职技术伦理教育的几点思考     

吴炜炜 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):26-27

技术与伦理能够发生联系的中介是科技道德价值。克服技术异化、回归人的本质、伦理学具有的文化形态的独特性、构筑抵御现代技术负面效应的思想屏障都需要技术伦理教育的实施。本文在阐明技术伦理内涵的基础上,分析了开展技术伦理教育的必然性和重要性,并探究了开展技术伦理教育的主要途径。  相似文献   

信息技术与数学学科整合的实践探索     

赵常在  张文香 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)

信息技术在数学学科中的应用,改变了传统的教学与学习模式,对转变教师的教育教学观念和培养学生的创新能力起到了十分重要的作用。新课改下要加强信息技术与数学学科整合的实践探索,使信息技术与教学内容相整合,提高学生的信息素养,让学生成为活动化课堂的主人。  相似文献   

基于web2.0的教师教育网络课程设计与开发的案例研究     

张遐  钟祖荣  孙福万  楚红丽 《广东广播电视大学学报》2011,20(2):18-21

教师教育网络课程要注重教学内容、教学资源、教学策略、学习活动、学习评价、学习支持服务等要素的合理设计。在教学内容选取上要注重专业发展性和情境创设性;注重多种媒体教学资源的整合、优化,结构化资源和非结构化资源的配套使用;灵活采用多种学习策略和评价方式;充分利用WEB2.0社会性软件开展丰富多样的学习活动。以此来建设个性化、自主性、生成性、开放性、协作性与反思性的网络课程。  相似文献   

技术改造课程,技术改善学习——全国高校教育技术协作工作委员会第七届年会暨学术交流会（CETA7）综述     

王健  李晓庆  汪琼 《电大教学》2011,(6):24-30

信息技术的高速发展为高校教师提供了新的教学方式,学生的学习方式也因此而改变,在课程和学习被改变的同时,教育在无形中就发生了变化。全国高等学校教育技术协作工作委员会第七届年会暨学术交流会（CETA7）于10月13日至14日在辽宁大连举行,大会以＂技术改造课程、技术改善学习＂为主题,围绕视频公开课建设、资源共享课建设、教师教学能力提升、教育新技术、教师专业发展、网络教学平台的深度应用等主题展开,与会者进行了较为深入地交流与探索。  相似文献