场独立-场依存型认知风格与英语学习的实证研究     

林中晨 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(6):155-158

采用认知方式镶嵌图形测验的方法,以闽南师范大学150名非英语专业学生为被试对象,探讨其认知风格与英语学习成绩的关系。研究结果表明,场独立型、场依存型、场过渡型三种认知风格的学生在英语学习成绩上表现出一定的差异,但在不同的学习项目中各有所长。基于对个体认知风格的把握,学生应当灵活采用合适的学习策略,教师应当“因材施教”、引导学生全面提升英语技能。  相似文献   

我国民办教育制度演变中的路径依赖困境及出路——从制度变迁的视角分析     

刘胜男 《辽宁教育研究》2013,(5):49-54

新中国成立以来,政府、市场、社会三方利益格局之间的博弈操纵着民办教育发展方向。基于历史制度主义基础对民办教育制度变迁过程中的路径依赖性进行研究,有利于破解政策变迁脉络中造成旧制度强化和重制作用的影响因素,认清我国民办教育制度变迁并非人们印象中＂问题-策略＂的帕累托改进模式,而是受到历史发展历程中内外因的相互影响的结果。只有加快民办教育改革,开辟新的发展出路,才能实现民办教育制度真正意义上的创新。  相似文献   

Role of emotion dysregulation in the relationship between childhood abuse and probable PTSD in a sample of substance abusers     

Nicole H. Weiss  Matthew T. Tull  Jason Lavender  Kim L. Gratz 《Child abuse & neglect》2013

This study examined associations among childhood abuse, emotion dysregulation, and probable posttraumatic stress disorder (PTSD) within a sample of 93 substance use disorder (SUD) patients in residential treatment. SUD patients with probable PTSD (vs. non-PTSD) reported (a) greater severity of childhood sexual, physical, and emotional abuse and (b) significantly higher levels of overall emotion dysregulation and the specific dimensions of difficulties engaging in goal-directed behavior when upset, difficulties controlling impulsive behaviors when distressed, limited access to effective emotion regulation strategies, and lack of emotional clarity. Additionally, significant positive associations were found between both childhood physical and emotional (but not sexual) abuse on the one hand and dimensions of emotion dysregulation on the other. Further analyses indicated that difficulties controlling impulsive behaviors when distressed accounted for the associations of both childhood physical and emotional abuse with probable PTSD status. Findings of the present study highlight a potential mechanism underlying the relationships between both childhood emotional and physical abuse and PTSD in SUD patients.  相似文献   

Cognitive style of gifted and average readers     

Carolyn R. Fehrenbach 《Roeper Review》2013,35(4):290-292

Thirty gifted and 30 average readers were selected from a population of 300 eighth, tenth, and twelfth grade students in small towns or rural areas in Kansas. Students were classified as field independent or field dependent. It was found that gifted and average readers used the same reading strategies but there were significant differences in how frequently some strategies were used. There were also significant differences in how frequently some strategies were used by field independent and field dependent readers. Gifted readers scored significantly higher than average readers on the Hidden Figures Test. No significant differences in the frequency of reading strategy use were found between field independent gifted readers and field dependent gifted readers or between field independent and field dependent average readers.  相似文献   

长三角地区长途汽车班次网     

郭春霞 《扬州教育学院学报》2008,26(3):6-9

将长三角地区划分为三部分：江苏地区、上海市、浙江地区。分别组成江苏地区长途汽车班次子网和浙江地区长途汽车班次子网,并对这两个子网进行比较研究,提出两个新的参量——依赖性和方便性来表达子网间关系和子网性质  相似文献   

基于“因果关系反馈环”模型的公司和农户交易行为分析     

徐忠爱 《科技与管理》2009,11(2)

运用新经济社会学的经验性研究方法--"因果关系反馈环"模型,分析了公司和农户之间的复杂交易关系.研究结果表明.由因果关系反馈形成的相互依赖,可以减轻公司和农户之间的"套牢"风险,这种相互依赖机制作为一种控制关系性风险的手段,是最小化交易成本的一种契约性制度安排.  相似文献   

中国农村养老保障制度变迁、路径依赖与趋势   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘苓玲 《科学．经济．社会》2009,27(4):52-56

我国农村养老保障经历了计划经济时期、探索与试点时期以及重建时期三个重要阶段,采用了不同的制度类型,其实质涉及到对公平与效率的选择问题。然而,中国农村养老保障制度的变迁尚属于诱致性变迁,并表现出强烈的路径依赖。在新的历史时期,农村养老保障制度将面临新的转变。  相似文献   

场所依赖理论在博物馆旅游解说系统中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

孔旭红 《软科学》2008,22(3):89-91

从场所依赖的角度讨论了博物馆解说系统的构建。指出除了通过硬件设施的建设、对于资源的解说来建立场所依靠之外,还要通过社会交往、文化认同等社会和心理因素建立旅游者对于博物馆的场所认同,并由此解决博物馆长期以来的冷清现象。  相似文献   

人文学科的有待与无待   总被引：1，自引：0，他引：1  

丹尼尔·赫威茨  童中平 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(6):18-26

在当今全球化的语境中,如何实现人文学术的新发展已引起国际学术界的关注。通过对美国的大学和南非的大学中人文学科现状的比较分析,可以发现人文学科所具有的两种依赖性及其所代表的南北差异,人文学科迫切需要在大学及更广的社会体系内保持高度的紧迫感、批评性思考和道德价值;人文学术在今天特殊的有待状态下,仍然可以实现应有的创造。  相似文献   

词语言语意义及其特征     

李昌年 《江西教育学院学报》2000,21(1):28-32

词语言语意义也可称为言语词义,它与语言词义相对,是客观事物现象的具体特征及其复杂联系通过语言环境因素的制约反映出来的意义。它是词语活性的表现。语境依附性,个人差异性,具体性和变异性是言语词义的基本属性。由于这些特征,使确定类别作为人们分析它的范式,阐述生成理解规律作为人们把握它的途径成为言语词义研究有别于语言词义研究的基本方式。言语研究就从词语这一级单位及其活的意义开始。  相似文献