《李尔王》双重情节中的二项对立与其叙事结构     

侯斌  卢蓉 《哈尔滨学院学报》2010,31(12):41-45

《李尔王》双重情节中存在着几种二项对立,包括地位高低、男女性别、口头话语与书信以及心理与生理的对立,这不但避免了主次情节的重复,而且使两者成为统一的整体,也使该剧的悲剧意义更为普遍和深刻。此外,从结构主义叙事学的视角出发,该剧情节中最基本的二项对立秩序与混乱规定了该剧的叙事结构,即由于维系个人、家庭、国家和自然界的自然关系的瓦解和重建所引起的从有序到混乱,再到恢复秩序的过程。这也是该剧的主题意义所在。  相似文献   

一般时滞Lur’e系统的混沌同步的LMI方法     

池自英  王锋 《安阳大学学报》2009,(6):92-95

许多混沌系统都可以转化为Lur’e系统。采用时滞反馈控制技术研究了一般时滞Lur’e系统的混沌同步问题,利用Lyapunov函数和线性矩阵不等式法得到了与时滞无关的线性矩阵不等（LMI）判据。最后,给出的例子阐明了所得到的结果。  相似文献   

Reflections on the Use of the RTE Model in Physical Education     

Beverly J. Yerg 《Research quarterly for exercise and sport》2013,84(1):38-47

Abstract

Research on teacher effectiveness (RTE) using process-product design is a relative newcomer in the area of educational research and an infant in the realm of physical education. The “ideal” model for RTE postulated by cognitive domain researchers from the University of Pittsburgh's Learning Research and Development Center specified six requirements for such research including measures of outcome, teacher behavior, and other influencing factors; a model of classroom processes; data collection procedures; and analysis techniques. This paper discusses procedures and problems related to application of the model where the outcome was psychomotor. Specific topics of discussion include utilizing practice time, providing feedback, defining teaching, measuring teacher mastery, selecting the learning task, utilizing the experimental teaching unit (ETU) approach, and using observation systems. The knowledge base in the acquisition of motor skill must be translated into language for the practitioner. To accomplish this translation, it is necessary to identify teacher behaviors that facilitate learning within given contexts for a specified task or tasks. Such identification will be possible when additional research provides refinement in the model and a sound foundation of knowledge. This research endeavor was an early step in the refinement process.  相似文献   

试析浑浑沌沌的释道文化对武学的影响     

王立东 《教育理论与实践》2006,(2)

我们说以武入哲的曾经盛行,确实借助了老子的玄机惚恍求物、禅宗的顿悟及《易经》的占筮阴阳的浑沌和《洪范》的五行。很多习武者精神贫乏与无知,不能不倚重与某种武功无限夸大的神奇为中介而弃而不舍。而顿悟和修行的过程,是在不依靠任何外在和添加力量通过修炼使人忽然成为具有仙鬼般的道行,成为脱离常人的超人,使索然平凡的生命,有了超越他人的自信和快感,真信虚无到真实是可及的,于是乎武学的神秘与混沌在不知不觉中成为一种假作真时真亦假、无为有处有还无的玄学圣符。  相似文献   

基于混沌映射、小波变换和RSA加密的数字水印算法     

包骏杰  张元清 《重庆第二师范学院学报》2007,20(3):57-60

本文提出了一种新的公开算法的数字水印算法。该算法首先应用Logistic映射构造了一个原始图像的子图,其次把DWT变换作用在这个子图上得到两个子带LH1和HL1,然后对这两个子带进行RSA加密并把水印嵌入在这两个被加密的子带上,接着解密这两个子带并通过IDWT变换重构子图,最后按构成子图的顺序把每一个8×8像素的小块放回到原图中相应位置,从而得到了一个嵌入了水印信息的图像。实验结果表明,通过该算法嵌入的水印具有较好的鲁棒性、安全性和不可感知性。  相似文献   

曹丕"文气说"的几点生发     

徐菡 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(1):85-89

曹丕的"文气说"在文气、风格、创作主体、心理结构等方面发表了自己的见解.他的"文以气为主"的命题,开辟了从作家精神世界角度把握作品基本特色的思路,并初步接触了作家与风格的关系,确立了我国古代风格论以创作主体为中心的基调.  相似文献   

带温度分布的声弹性波能级动力学实验研究     

张勤磊  杨光参 《温州大学学报(社会科学版)》2008,(5):1-6

利用声弹性波在振荡固体中传播时的性质,采用实验模拟的方法,构造了一个量子混沌体系。通过改变该体系中的一个参量——温度,研究了量子系统中的混沌属性。文中的信号处理采用了过滤对角化方法,对实验结果进行的能谱统计学研究满足了随机矩阵理论的预测。  相似文献   

混沌控制理论及其应用     

毋玉芝  王荣升 《商丘职业技术学院学报》2002,1(3):17-19

混沌控制是非线性科学应用的新研究领域,被誉为是继相对论和量子力学问世以来,二十世纪物理学中的第三次革命。  相似文献   

考虑剪切效应有限变形粘弹性板的动力稳定性   总被引：4，自引：0，他引：4  

李晶晶  程昌钧  张能辉 《上海大学学报(英文版)》2002,6(2):115-124

Based on Reddy‘s theory of plates with higher-order shear deformations and the Boltzmann superposition principles,the governing equations were established for dynamic stability of viscoelastic plates with finite deformations taking account of shear effects,The Galerkin method was applied to simplify the set of equations.The numerical methods in nonlinear dynamics were used to solve the simplified system.It could e seen that there are plenty of dynamic properties for this kind of viscoelastic plates under transverse harmonic loads.The influences of the transverse shear deformations and material parameter on the dynamic behavior of nonlinear viscoelatic plates were investigated.  相似文献   

求证现代教育方程的约定解——试论复杂性理论的教育学应用   总被引：5，自引：0，他引：5  

柳海民  朱成科 《教育理论与实践》2004,(7)

现代教育系统是一个开放的复杂巨系统,更为重要的是,它内在地容涵于特殊复杂巨系统———社会系统之中。现代教育系统愈来愈呈现出非线性、复杂性、自组织性(涌现)、分形与分岔等特质。复杂性理论不仅对现代教育具有方法论和认识论意义,同时具有对现代教育的本体论解释功能。建立中国特色的“教育集成研讨厅,发挥人与人、人与物的多重因素的效果,综合地解决现代教育的种种问题,并对教育理论与复杂性理论的关系进行理性反思,可以使我们在辩证法的层面上,达到武器的批判和批判的武器二者的对立统一。  相似文献