草莓果与叶中色素的提取方法和性质研究     

赵艳茹  李静  王淑敏 《许昌学院学报》2002,21(2):78-82

以草莓果与叶为原料 ,提取红色素与绿色素 ,并对色素理化性质进行了研究 .结果表明 :酸性乙醇溶液提取红色素效果最佳 ;加入Zn2 +或Cu2 +的 75 %乙醇溶液提取绿色素效果最佳 ;红色素水溶性好、绿色素酯溶性好 ;两色素耐光性、耐热性均好 ;柠檬酸、维生素C、蔗糖、碳酸氢钠等食品添加剂对两色素无不良影响  相似文献   

用常量仪器进行半微量化学分析实验的研究     

李春香  王晨 《鸡西大学学报》2002,2(2):74-75

本从培养学生技能、降低实验开支、减少环境污染的角度出发，围绕常量仪器进行半微量化学分析实验进行研究。  相似文献   

不锈钢的化学合成及其耐蚀性能研究     

王桂兰 《湘南学院学报》2002,23(2):26-29

利用金属氧化物与金属的还原反应制备了新型不锈钢 ,并研究了这种不锈钢在不同腐蚀介质中的耐蚀性能 .结果表明 ,采用这种特殊工艺制备的不锈钢具有比成分类似的变形不锈钢更优异的性能  相似文献   

浅谈化学实验环保措施     

李香兰  林筱华 《闽西职业技术学院学报》2005,7(2):142-144

在化学实验教学中,通过改进实验装置,实现化学实验微型化,达到用最少药品,获最佳效果,减少废弃物;妥善处理实验中“三废”;精心安排实验,节约药品,提高试剂的使用率,减少使用有毒试剂;加强药品及试剂的管理等四个方面,来落实化学实验环保措施。  相似文献   

开放式化学实验的研究和探索   总被引：11，自引：4，他引：11  

徐雅琴  付颖 《实验技术与管理》2007,24(2):14-15,43

开放实验是提高学生综合素质及创新能力的一种新型实验教学模式。根据我校实际情况,我们采取实验室开放基金立项和大学生创新课题立项2种化学实验开放形式。开放实验过程中,坚持学生为主,教师为辅的原则,促进了学生个性的发展及综合能力的提高,同时也有利于教师整体素质的提高。  相似文献   

现代高校基础化学实验教学改革研究     

孔姝颖  郭晓刚  靳斌斌 《教育教学论坛》2019,(23):277-278

基础化学实验是化学课程的重要组成部分,对培养学生的科学素养、实践及创新能力具有重要作用。本文结合高校基础化学实验教学的现状,找出实验教学中存在的共性问题,客观地分析了其产生的原因,结合我国的新课程教育改革,提出一些具体的化学实验教学的改革方案,提高学生的科学探索精神,提升学生的综合素质。  相似文献   

我国高师院校化学专业基础实验教学改革评析   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈乐培  陈忠杰  韩雪锋 《廊坊师范学院学报》2003,19(3):111-114

章对近年来我国高师院校化学专业基础实验教学改革状况进行了评析，并对今后改革的发展方向提出了建议。  相似文献   

化学教学科学方法的探讨     

薛岚 《楚雄师范学院学报》2004,19(3):84-86,126

通过现代观念与传统观念的对比，结合本地中学对化学教师素质的要求，重点探讨了化学教学中科学方法与思维的培养。  相似文献   

多媒体课件化工工艺学的设计与开发   总被引：12，自引：0，他引：12  

马新起  郭新勇  付荣超  张顺利 《实验室研究与探索》2003,22(3):66-68

化工工艺学是实践性很强的专业基础课，通过CAI课件的设计与开发，经过试用取得了较好的教学效果。在开发过程中运用AutoCAD、F1ash、3DSmax、PowerPoint、FrontPage等软件，开发出具有课堂教学和网上自学双平台的CAI课件，开辟了课件制作的新领域。  相似文献   

A Novel Whiteheadean Science Program for 14-16 Year Olds in England and Wales     

Michael Akeroyd 《Interchange》2007,38(2):167-173

A novel “Whiteheadean” science program was initiated in England and Wales in September 2006. Following a critical House of Commons report in 2002, the government altered the National Curriculum targets and thus forced the Examination Boards to alter their specifications in order to come in line. Assessment at GCSE level (i.e., the 14-16 year cohort) was criticised for: a) failing to inspire students to continue with science, b) discouraging students from thinking for themselves, c) neglecting contemporary science, d) lacking flexibility, and e) making practical work into a tedious and dull activity. The British government has insisted that all pupils in state funded schools must know the names of some modern scientists and their work. They must discuss some current scientific problems. History and philosophy of science is included under the topic heading “How Science Works.” In Chemistry these objectives have destroyed the traditional linear top-down sequential approach of teaching into an approach based more closely on Whiteheadean lines (cf., the ideas expressed in The Aims of Education, 1926, Chapters 1-3).  相似文献