青海省登山体育旅游产业评价指标体系构建初探     

江蔚苇  张世春 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(4):45-49

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、AHP法和数理统计法,对青海省登山体育旅游产业概念和相关指标筛选的原则和方法进行了探讨,并以此为基础初步构建了一套三层共89个评价指标的青海省登山体育旅游产业综合评价指标体系,以资参考。  相似文献   

盾构法隧道施工各阶段监理工作要点综述     

张信  侯林峰 《长江工程职业技术学院学报》2011,28(1):17-19

随着盾构技术在隧道工程施工中的广泛应用,对盾构法施工实施监理也显得越来越重要。文中阐述了盾构施工各阶段的监理工作中监理工程师应熟悉和掌握的质量控制重点。  相似文献   

高校图书馆非物质文化遗产数据库的建设——以钦州学院为例     

黎炳明 《钦州学院学报》2011,26(3):117-120

建设非物质文化遗产数据库是管理和保护非物质文化遗产最好的方法和手段。通过对钦州地区非物质文化遗产的调查研究,提出数据库建设的内容组成,探讨了数据库建设面临的问题并提出一些建议。  相似文献   

地方院校电气信息类专业实践教学体系的思考与构建     

邓崇亮 《贺州学院学报》2011,27(4):120-123

实践教学体系的构建是高校教学的重要组成部分,是保障实践教学有序实施的有力保证,是实现人才培养目标的重要手段。实践教学体系的构建应从完善实践教学课程体系,紧抓三大实践环节,加大实践基地建设和完善实践活动机制三方面入手,保证实践教学顺利开展,真正提高实践教学质量,培养出实践技能高、创新能力强的合格人才。  相似文献   

0.618的文化内涵     

李玉芳 《天津职业院校联合学报》2011,(5):68-71

0.618神圣的黄金分割是世界上最美的数字,对0.618的研究可以追溯到古希腊时代。文章扼要阐述了0.618黄金分割的内涵,并介绍了0.618黄金分割在我们生活中的几个应用,使人们对生活、大自然、社会又有了另一层的理解。  相似文献   

浅析虚拟化技术在高校信息化建设中的应用     

姚嵩 《天津职业院校联合学报》2011,(5):35-38

伴随信息技术的飞速发展以及高校信息化建设的不断深入,越来越多的高校认识到随着各类信息应用的不断展开,如果信息化建设仅按照传统的模式和技术手段进行,将会持续引发较多的问题。利用虚拟化技术可以对IT基础设施以及全校数据资源进行整合、简化资源管理、提高数据的能效和资源利用率、降低总体运营费用,为新的信息应用提供更好的支撑。虚拟化将为高校信息化建设提升整体IT设计的灵活性,从而给IT基础架构的部署、运营、管理带来变革。  相似文献   

中德两国职业教育师资队伍建设的比较研究与启示     

吕颖 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):23-26

德国职业教育教师的选拔、培养、任用、考核和培训方面已形成了自己独特的模式。文章在对中德两国职业教育师资队伍建设进行比较研究的基础上,结合我国航海高职教育的师资特点,提出了我国航海高职教育师资队伍建设的几点建议。  相似文献   

从“实体性”到“建构性”——试论当代《大学语文》教材的定位及其价值追求     

李康德 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):30-35

《大学语文》教材与文化是一对关系颇为密切的价值共同体,是一种天然的关系性存在。当代《大学语文》教材的定位是由"实体性"、"关系性"到"建构性"的转变。《大学语文》教材与文化之间的逻辑理路不是决定与被决定的关系,而是一种双向建构性关系。这种双向建构性关系是文化不断地建构教材,教材不断地建构文化,教材与文化呈整合方向发展,其价值追求是提高大学生主体的品格素质与人文精神。  相似文献   

论朱熹的诚信观及对和谐海西建设的启示     

李星 《三明学院学报》2011,28(1):8-11

朱熹的诚信思想是其理学体系的重要组成部分。诚是形而上的道德本体,信是为人处事的理性法则。体用一源的"诚信",不仅维系着本体世界与生活世界,而且赋予了生活世界以道德的意义和文化的价值。并且,朱熹还通过行为域——生活世界的主体性建构,为生活世界中的每个个体的心性完善和精神超越提供了修养的路向和途径。而这一系列思想,对新时期和谐海西建设而言也是有所裨益的。  相似文献   

应用型汉语言文学的学科特征与人才培养定位问题     

柳传堆 《三明学院学报》2011,28(1):83-91

应用型本科大学汉语言文学专业的学科建设有两大特征:一是学科呈梯形结构,即学科基础平台深厚但并不刻意追求高尖端科研立项和科研成果;二是不取研究型大学的狭义的"文学"概念,而取广义的"文学"概念。由于应用型大学汉语言文学的专业与职业的具有"对称"与"非对称性"的双重特性,因此该专业人才培养的定位既不是研究型大学的"学科专才",也非高职高专的"职业匠才",而是"职业专才";是培养"和谐发展的人",不是培养"有用的工具"。应用型大学汉语言文学改革猜想有三:首先是以"泛文学概念"改造汉语言文学专业,在课程设置上加以改造;其次是建议国家高校学科目录中增设"汉语言文学写作",作为应用型、教学型大学的专业;第三是建议高校学科目录中一级学科"文学"之下设置"汉语言文学与企业文化"专业,作为应用型、教学型大学的专业。  相似文献