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11.
Purpose: This paper reports the results of survey research conducted with tribal producers between 2011 and 2012 on 19 of the largest American Indian reservations in Idaho, Nevada, North Dakota, Oregon, South Dakota, and Washington. The purpose of the research was to identify potential barriers to sustainable agriculture on reservation lands. This article reports the results of this research in an effort to promote Extension professionals' understanding of these barriers, which may help to improve outreach programs on American Indian reservations. Understanding the obstacles to sustaining agriculture that American Indian tribes face may inform international agricultural outreach efforts to increase food security targeting indigenous and tribal peoples worldwide.

Design/Methodology/Approach: American Indian agricultural producers comprised the study group. Study objectives included: (1) identify agricultural and natural resource issues of greatest concern to a self-selected sample of tribal agricultural producers on reservation lands; (2) evaluate access to Extension and other US Department of Agriculture outreach and assistance programs; and (3) evaluate the quality of these programs in terms of their relativity to tribal needs.

Findings: Study results indicate that tribal agricultural producers surveyed ranked 29 of 39 agricultural and natural resource issues as a concern. Similarly, they rated access to and quality of outreach programs as fair. Further, tribal producers operating on reservation trust land rated issues more severely than did tribal producers operating on fee simple lands.

Practical Implications: Results of this research will help Extension and other outreach professionals to understand the barriers indigenous and tribal peoples face in sustaining agricultural operations, particularly tribal groups living on federally reserved trust lands, such as American Indians. An increased understanding can inform agricultural policy-makers and outreach professionals in improving programs designed to increase agricultural sustainability, improve food security, enhance economic well-being and improve quality of life of indigenous and tribal peoples worldwide.

Originality/Value: This research provides important information to agricultural policy-makers and Extension professionals striving to sustain agricultural productivity and enhance food security with indigenous and tribal peoples.  相似文献   

12.
20世纪70年代以来,当代西方社会学在继承古典与现代社会学信任研究的积极成果的基础上,将信任作为自己的一个专门研究课题,并在短短的20多年的时间里取得了丰硕的研究成果。这些研究成果呈现出当代西方社会学信任研究的三大新趋势,即信任研究的理论自觉性日益增强、范围日益集中以及主题日益具体而系统。这三大新趋势预示了信任社会学作为社会学的一门新的分支学科在当代西方即将形成。研究与分析当代西方社会学信任研究的新趋势,不仅将推进社会学信任理论的研究与建构,而且也将为构建作为我国社会主义市场经济强大内在支撑的社会信任提供直接的借鉴与启示。  相似文献   
13.
建设诚信泉州,形成诚信的社会环境和制度规范,以适应市场经济发展和国际竞争的需要,是极为重要的。文章调研泉州地区诚信缺失的表现、分析其危害及原因,略论建设诚信泉州的意义以及途径。  相似文献   
14.
The author raises questions about ethnographic methodology through exploring the implications of using observations produced by his colleagues about his office as data for his research. This process blurred the boundaries between researcher, method and the object and subject of research. It meets some criteria for ethnography and not others, and does not evidence clear definitional boundaries for any sub-genre such as autoethnography or collaborative authoethnography. Besides raising definitional challenges and the blurring of roles in research, the study also illustrates how the methodology revealed tensions over collegial trust, boundaries and privacy. The author's colleagues exposed aspects of the author's identity that were opaque and even invisible to the author. The author accordingly raises questions about the locus of ethical concern. Thus, issues of roles, definition, trust, boundaries, privacy and method were entwined.  相似文献   
15.
缺乏信任被认为是电子商务潜能充分发挥的主要障碍之一。在国外信任实证研究的基础上,提出了网上信任研究的拓扑结构,并分别阐述了这一模型中信任前因、信任表现因子及信任结果的构成要素。  相似文献   
16.
从生态学意义上,学生是课堂生态系统中有感主导因子,其课堂需要构成生态链条中不可或缺的一环。从管理学角度看,课堂是师生共建共创的共同体,关注学生课堂需要体现了管理中对人的尊重意蕴以及课堂管理特有的教育价值。依据选择理论的心理学取向,学生课堂需要主要有建立良好课堂生存环境、创设良好课堂人际关系、强调课堂个人差异、并置课堂自由选择与责任以及进行课堂游戏等。  相似文献   
17.
学生个性的发展不仅要重视智力活动,而且应通过情感陶冶,充分调动学生非智力因素的潜能,使学生既能保持思想高度集中,又能在精神轻松的情况下进行学习。师生双方的尊重、信任、沟通是情感教育的基础,而它们都来源于基于教师对学生平等的爱。  相似文献   
18.
对和谐社会中人际和谐的理解   总被引:1,自引:0,他引:1  
构建和谐社会,就是要实现全社会人与人融洽相处,人与自然和谐共存。和谐社会的主体是人,和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。本文分析了和谐社会的人际关系,全文分为两部分,第一部分分析了对和谐社会的认识,第二部分分析了人们对和谐社会的人际关系的错误理解。  相似文献   
19.
论行政信赖保护原则   总被引:1,自引:0,他引:1  
行政信赖保护的理论研究和法制化建设在我国刚刚起步,在行政立法和执法中没有贯穿信赖保护原则这样一个核心思想,与此相关的制度也极不完善。市场经济的发展,建设中国诚信体系的现实需要以及民主与法治建设的推进等对建立和完善我国信赖保护原则及相关制度提出了迫切要求。要借《中华人民共和国行政许可法》颁布和实施的契机,加强信赖保护的理论研究,树立政府诚信的观念,进一步进行信赖保护的制度建设,推进以信为本,以人为本的行政法治目标早日实现。  相似文献   
20.
论说服     
社会主义和谐社会是以人为本的社会,社会和谐说到底是人与人之间关系的和谐。说服就是宣传,就是人与人之间心灵的沟通,它是建立和谐人际关系的重要手段。而知之以心,衡之以利,动之以情,晓之以理,示之以范,鉴之以实是说服的有效方法。  相似文献   
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