我国高等教育评估制度的合法性审视     

王德林 《高校教育管理》2012,6(4):38-42

以本科教学评估为代表的我国高等教育评估制度正遭受着广泛的批评和质疑,面临着合法性危机.运用社会学新制度主义理论进行审视,可以看出,我国高等教育评估制度的合法性危机不仅源于自身的技术性问题,更有着深刻的制度环境影响.改革的方向应首先适应外界环境变化,不断增强社会的认同度.  相似文献   

孔子“正名”思想阐释史     

廖永林  王志伟  王荣 《内江师范学院学报》2012,27(1):65-69

孔子“正名”思想的研究,无论是对于孔子思想本身的理解还是对于后来的名学的发展探讨都有重要的意义。历代对于孔子“正名”思想的阐释大致经过了三个阶段：古代的“正字”、“正名分”阶段;近代现代的“以名正名”、“以名正实”阶段;近十年对于“正名”问题的语言哲学阐释及政治哲学阐释阶段。  相似文献   

公安派出所民事纠纷调解正当性初析     

李晓杨 《南昌教育学院学报》2012,(1):195-196

公安机关解决民事纠纷的制度虽然没有明确的法律依据,但可以从正当性的视角对其进行分析,由于其具有客观上的合理性,也得到了人们的普遍接受与认同。派出所参与民事纠纷调解备受争议,但其在实现纠纷解决,维护社会和谐稳定中发挥着不可替代的作用。本文从其合法性与相关主体的认同出发,寻找公安派出所民事纠纷调解的正当性。  相似文献   

协商民主视野中的政策合法性     

许雄 《海南广播电视大学学报》2012,(4):66-69

作为一种聚合民主,代议制民主在事实上是难以真正实现政策合法性的。为此,政策合法性的实现,必须将视角转换到协商民主领域中来。在协商民主中,公共政策由于反映了多元社会中复杂的一致意见而更具合法性。  相似文献   

党的“四群教育”的政治学思考——基于政治合法性的分析     

闫桂芬 《楚雄师范学院学报》2012,27(12):50-55

政治合法性是全体社会成员对于政治权威的承认,对政治统治行为的认可,它是执掌政权的前提和基础。进入社会主义现代化建设的新时期,中国共产党执政合法性的重塑成为一个值得重视、关乎大局的动态的时代课题。目前党内"四群教育"活动新形式,可以视为旨在政治合法性增益的重大举措;政治合法性是开展"四群教育"活动的逻辑起点和内在动因。以"四群教育"活动为视野,政治合法性增益问题涉及到宪政建设的整体推进和中国共产党利益代表机制的科学建构,因而是一个复杂的系统工程。  相似文献   

Introduction: knowledge,ignorance, and relations of dominance     

《Critical Studies in Education》2013,54(3):289-294

What we have come to understand as education has a temporal dimension: the school year, progression based on time, timetables, and so on. Similarly, our understanding of teaching is framed by temporality, primarily through salary structures and an implicit coupling of performance with time in the field. We argue that this underlying generative temporality is under revision. This revision is taking place through policy moves such as the professional standards agenda, which unlike salary structures (at least current ones) privilege demonstrable performance over tenure. Such a revision places time not as an external measure in which events and practices take place, but as the very core of such practices and events. Taking stimulus from the role of work-integrated learning within initial teacher education, we engage with this revision of temporality in education. With increasing attention being paid to temporality in scholarship across a number of disciplines, there has arguably never been a more appropriate opportunity to engage with the temporality of teaching.  相似文献   

起源与路向：独立学院合法性问题分析     

刘学坤 《煤炭高等教育》2013,(1):5-10

独立学院合法性起源于母体高校的＂魅力＂和教育环境的危机,它拥有经验主义和规范主义双重路向的合法化来源。虽然它从一诞生就持续地进行着后天的合法性建构,但是仍难以摆脱合法性危机。具体表现在：价值目标与教育应然价值间的紧张,与母体高校和投资方之间的必然的矛盾性,制度设计的缺失,对民办高等教育的冲击等。独立学院必须持续地寻求规范化,更加努力地进行合法性建构,其合法化有四条途径可选。一是,独立成为普通民办高校;二是,回归母体高校或二者整合形成战略联盟;三是,与其他民办高校甚至公办转制高校合并;四是,合并组建综合性的民办大学。在现实中第一条道路正成为主导的选择。  相似文献   

中小学教师权威的合法性探析   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈锦燕 《河池学院学报》2006,26(4):112-117

教师权威是教师所拥有的一种合法性权利,其合法性的基础在于国家、俗民社会以及学生的认可。国家通过法律法规以及公共舆论表达其意志,形成教师的制度权威;俗民社会经由文化传达“尊师”思想,使教师具有一定的象征性权威;学生的向师心理以及对知识的推崇,使教师的个人权威得以形成。  相似文献   

规范主义合法性理论的衰落与重建     

郭晓东 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(3):49-56

在当代政治学中,明显存在着合法性的经验理论与规范理论二元化张力.经验主义合法性理论对传统规范主义合法性理论的终极价值之维进行了"祛魅",并导致了传统规范主义合法性理论的衰落.但是,由于经验主义合法性理论的极端"工具性"偏向,它又使得经过经验主义改造之后的合法性理论被纳入到了"政治话语操控体系",并成为一种"知识奴役"工具.反思经验主义合法性理论,寻求新规范主义合法性理论的重建已经成为现代性反思与建构的重要组成部分.  相似文献   

再论法的合法性问题     

王云飞  丰霏 《大连大学学报》2006,27(3):75-79

“法的合法性”问题是建立在关于“合法性”中“法”的广狭义理解基础上的,潜藏着人们对法的本质的一般认识,体现了人们依照应然法的标准而对实然法的评价。法的合法性来源于理性与信仰,是以现实社会为基础的,其中潜含了人们对法治理念的认可。韦伯与哈贝马斯关于法的合法性所进行的思辨中包含了对“亚里士多德法治公式”的共识,着重于对理性和信仰的分析。这为我们进一步思考法的合法性问题提供了方向。  相似文献