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弗洛伊德学说对后现代主义的发生具有极为重要的影响,它承认人的欲望的合理性,并从理论上做出了论证分析,后现代主义的凸现标志着对传统理性精神追求的失落,后现代主义的到来是理论上和现实中发生一系列重要事件的结果,延及高扬理想主义旗帜的中国朦胧诗的式微,也可以从理论上做出某种比较令人信服的解释。 相似文献
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后现代主义设计理念是指导当代艺术创作的一项准则,团体操是集体育与艺术为一体的运动项目,对于团体操工作者,了解现代设计理念,并从中汲取自己所需要的知识是非常必要的。作为有着五千年文化的文明古国,中国又将向全世界奉献一个怎样的奥运会开幕式呢?为此本文通过分析与研究,找出两者的结合点,以供参考。 相似文献
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孙林 《体育成人教育学刊》2011,27(3):19-20
从后现代主义的视角来分析体育价值观,认为后现代主义话语下体育呈现出以人为本、人与自然的和谐、消除性别歧视、富于创造性等的多元价值观。后现代主义话语下的体育价值观更符合体育的本质属性,更符合人的发展和未来体育的发展。 相似文献
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朱彦振 《商丘师范学院学报》2012,(2):44-47
从福特主义到灵活积累是后现代主义产生的政治—经济背景,新一轮"时空压缩"是后现代条件下人们对时间和空间的体验。后现代主义本质上是新一轮的资本主义"时空压缩"的历史地理状况在社会文化上的反映。后现代主义并不是一种与现代主义完全决裂的崭新的文化样式,人们依然生活在一个把获利生产作为经济生活基本组织原则的社会之中。 相似文献
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布洛克建设性后现代课程观是20世纪后期后现代主义浪潮下的一种新型课程观。它宣扬儿童是学习的主人,是课程的主人,强调应从过程、联系、转化、创造的角度重新定义教育及其课程。从建设性后现代课程观角度看,目前幼儿园教学资源存在注重确定性、教师权威性、封闭性、知识的学科性,忽视不确定性、幼儿主体性、开放性、知识的整合性等问题。借鉴建设性后现代课程观理论,我们认为幼儿园教师要善于在日常生活和教学活动中发现能对教学起支持作用或具有教育价值的事件或因素,进而促使幼儿园教学资源的动态生成。 相似文献
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后现代主义教育观在对现代主义教育观批判的基础上,提出了自己独特的教学目的观、课程观、教学过程观、教学方法观、师生观和教学评价观等,给我国应用型本科高校的英语教学开启了新的思考方向和改革方向.目前应用型本科高校的英语教学存在着不少问题,以后现代主义教育观为指导,能给应用型本科高校的英语教学提出一些尝试性的改革措施,使之能真正适应经济和社会发展的需要. 相似文献
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在后现代主义的语境中，现代写作学的研究也受到较大的影响，主要表现在研究对象、研究的思想观念和研究的内容方面的泛化，这种泛化影响了写作学的健康发展，必须引起必要的关注。 相似文献
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后现代主义关于历史认识主观性观点之评析 总被引：3，自引：0，他引：3
赵澜 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(4):9-12
历史认识的主观性成分与其他学科相比较要大得多,其内涵和表现也要复杂得多.后现代主义史学从历史叙述文本的主观性和新解释学理论入手来批判19世纪以来形成的对历史认识客观性的信念,对西方的历史认识论产生了很大冲击,促进了当代西方史学的反思和变革.我们要以唯物史观为指导,在新的历史认识基础上重新思考,对这一问题作出新的解答. 相似文献
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Seeking to contribute to recent attempts to rethink the deepest foundations of the field, this paper offers news ways of contemplating time, specifically its relations to self, nihilism, and schooling. We briefly review how some leading Western thinkers have contemplated time before detailing Japanese scholars who have offered divergent, original, and arguably more sophisticated, theoretical accounts. We then illustrate these ideas by sketching how Japan ‘borrowed time’ following the abrupt political rupture of 1868, showing how Linear Time came to be disseminated and diffused, largely through modern schooling. Last, we spotlight the nihilism that has arisen as consequence. Our primary aim is not empirical elaboration, however, but instead disclosure of a complex of relations that the field of comparative education has yet to discuss. We offer both the experience-cum-thought of Japan and this complex itself as reconstructive resources for the field which remains shallow in its parochial presumptions and unwillingness to engage ontologically. 相似文献
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中国现代文学中有很多后现代主义文学,有些文学具有后现代主义的因素和某些特征,所以,从后现代主义的角度来研究中国现代文学具有本体性。按照后现代主义理论、思维方式和策略来研究中国现代文学,中国现代文学研究有太多的开掘空间和阐释空间,有太多值得重新探讨的问题。 相似文献