我国图书馆界阅读疗法研究评述与展望     

肖红琳 《图书馆工作与研究》2012,(4):25-28

近年来,在我国图书馆学界掀起了阅读疗法的研究热情,涌现出了大量的研究文献。笔者对现有文献进行了统计、梳理和评述,旨在为后续研究提供借鉴。  相似文献   

自制根管治疗实验模型及其评价体系的研究     

乔青芳  张彦聪 《中国现代教育装备》2012,(23):19-20

探讨自制根管治疗实验模型的教学效果.在借鉴国内各大院校根管治疗实验项目经验的基础上,分析了目前存在的不足,结合本校实际,自行研制了一套与仿头模配套使用的根管治疗模型,并用于2009级口腔医学技术专业.2009级学生根管治疗成功率明显优于2008级学生,x2检验p＜0.05.自制的根管治疗模型缩小了实验课与临床情景的差距,取得了很好的教学效果.  相似文献   

贝克认知疗法对贫困大学生的咨询效果研究     

吴俊平 《广东轻工职业技术学院学报》2012,(3):72-75

目的：探索改善贫困大学生心理健康状况的方法。方法：随机抽取有心理辅导需求和无辅导需求的贫困大学生各30名作为实验组与对照组,对实验组成员进行贝克认知疗法辅导,每周一次共6次的辅导,对照组处于常态。辅导前后采用SDS、SAS、SCL-90对实验组进行测量,并就辅导前后与对照组的心理测量结果进行对比研究。结果：实验组接受辅导后与对照组在SDS、SAS上得分的差异有统计学意义（P〈0．05）;在SCL-90的总分及抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性因子上得分的差异有统计学意义（P〈0．05）;实验组在辅导前与辅导后在SDS、SAS的得分以及在SCL-90中的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性因子的得分的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：贝克认知疗法在改善贫困大学生抑郁、焦虑、以及躯体化、恐怖和精神病性方面有显著作用,有利于提高贫困大学生的心理健康水平。  相似文献   

Art-Based Program for Social and Emotional Development of Children     

Lenka Mynarikova 《美中教育评论》2012,(8):720-726

  相似文献   

微创PLIF治疗腰椎间盘突出症手术特点及护理方法     

张羽  赵春明  张文捷  黄爱兵 《泰州职业技术学院学报》2012,12(6):116-118

目的探讨微创PLIF治疗腰椎间盘突出症围手术护理。方法回顾性总结和分析45例接受微创PLIF手术治疗经过和护理过程。结果经过平均12个月的随访,所有患者手术过程顺利,未见感染、深静脉血栓等并发症发生。通过围手术期指导和护理,患者克服了对手术的恐惧等心理障碍;术后能正确配合医生医嘱,积极预防各种术后卧床期间并发症,积极康复训练,患者术后腿痛VAS评分和JOA下腰痛评分明显优于术前。结论微创PLIF治疗腰椎间盘突出症手术围手术期的护理对患者康复,减少并发症具有重要意义。  相似文献   

结构式家庭治疗理论述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗军 《衡阳师范学院学报》2012,(4):138-142

结构式家庭治疗因其疗法的简洁性、实用性和有效性,成为家庭治疗领域内最具影响力的流派之一。文章介绍了结构式家庭治疗理论的基本概念(如家庭结构、家庭次系统、家庭界限等)、结构式家庭治疗的四步模式和主要技术(如绘制家庭结构图、实际演出、重新界定问题、隐喻和空间改变、明晰界限等),指出其结构式家庭治疗的主要特点和局限性。  相似文献   

大连医科大学图书馆阅读推广服务实践   总被引：6，自引：0，他引：6  

郑毅 《中华医学图书馆杂志》2014,(3):39-41

医学院校图书馆进行阅读推广服务是改变医学生功利性阅读和实现医学院校图书馆基本职能的需要。本文介绍了大连医科大学图书馆的系列阅读推广服务实践活动,并针对深入开展阅读推广活动提出了可行性意见。  相似文献   

一例适应不良所致抑郁情绪的咨询案例报告     

苏妮妮 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):180-180

以某一高一新生的适应不良引发抑郁情绪为例,分别记录了咨询师与其四次沟通的过程,证明合理情绪疗法对抑郁情绪控制的良好效果。  相似文献   

自闭儿童:治疗还是教育     

冯嘉慧  刘良华 《当代教育与文化》2013,(1):88-91

帮助自闭儿童的成长的方法主要有治疗模式和教育模式两种。治疗模式主要包括应用行为分析、感觉统合训练和游戏治疗、精神统合疗法。教育模式采用了不同于治疗模式的道路,它更重视对自闭儿童的教育而不是治疗。影响较大的教育模式是结构化教育。自闭儿童需要的既不是治疗也不是教育,而是敬畏。  相似文献   

The Use of Family Therapy Within a University Counseling Center     

《Journal of College Student Psychotherapy》2013,27(4):253-261

As a counterpoint to the oftentimes adversarial way that parents are viewed when they appear to be overinvolved in the lives of their college-aged students, this article advocates for the use of a family therapy perspective in university counseling centers. Benefits of this perspective include a broadening of the lens through which individual concerns are seen and a more nuanced social justice analysis in which issues of gender, race, and class are highlighted. A review of family therapy literature is intertwined with discussion regarding the relevance of this perspective when working with college students. Vignettes illustrate various applications of college-based family psychotherapy.  相似文献