命运与挫折     

杨雪 《第二课堂(小学)》2009,(10)

有人说:生死有命,富贵在天。现实生活中,持这种心态的人不少见。遇到挫折时,他们就怨天怨地怨命运,而当稍有成就时,他们便谢天谢地谢菩萨。这样的人往往是成不了什么大业的。挫折对于强者而言,是通往成功的垫脚石,对于弱者而  相似文献   

注重细节，成就辉煌     

刘逸凡 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(11):35-35

有那样一句话——“成大事者不拘小节”,其实,事实证明,欲成大事者,更要注重细节！聚沙成塔,集腋成裘,细节虽然常常不被人重视,但日积月累,小小的细节就变成了习惯。所以,让我们从细节开始,做那个“盛满水”的水桶。  相似文献   

三招助你巧选材     

曹香玲 《语数外学习(初中版)》2009,(1):16-18

先请同学们看这样一个故事：罗丹是法国著名的雕塑家。一次,他应法国作家协会的邀请,为著名作家巴尔扎克雕刻塑像。巴尔扎克的文学成就举世闻名,但他长得又矮又胖,怎样才能为他塑造出美好的形象呢？为此,罗丹伤透了脑筋。经过反复琢磨,罗丹决定着力表现这位大作家的精神美,雕塑出一位光明磊落、充满了智慧的人物形象。他前后花了七年的时间,终于完成了这一任务。  相似文献   

周济部长谈新中国成立60年来教育事业发展成就和经验     

《课程.教材.教法》2009,(10)

2009年9月11日,教育部部长周济在国务院新闻办公室举办的新闻发布会上,介绍了新中国成立60年来教育事业发展成就和宝贵经验。周济部长说:国运兴衰系于教育。新中国成立60年来,以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央,始终把发展人民教育事业、提高广大人民群众受教  相似文献   

教学论研究三十年：实然之境与应然之策     

李森  张东 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2009,(6):118-124

中国教学论经过改革开放三十年的快速发展,逐渐形成体系结构比较完整,知识积淀丰富,研究视角宽广,研究方法多样,研究成果丰硕,研究队伍日渐壮大的繁荣景象。在三十年的发展历程中,成就与问题并存是教学论研究的实然状态,教学论学科性质与研究范型上还没达成共识,研究范畴边界尚未明确,特有的话语体系还不十分明显,这些问题在一定程度上影响着教学论学科的健康发展。在新时期,教学论学科何去何从？我们以为,不断加强教学论研究的学科意识、本土意识、历史意识和问题意识,促进国际化与本土化相结合、传统与现代相结合、科学与人文相结合、多元化与个性化相结合,注重实际问题解决又注重体系建构相结合,实现教学论研究由经验累积到科学综合,由简单抽象到复杂生成,由学科成长到弘扬学派精神,是现代教学论发展的必然趋势和应然之策。  相似文献   

"阳光教育"成就学生的全面发展     

吴京梅 《北京教育(高教版)》2009,(10):42-43

我是名连续多年担任高三班主任工作的教师。两年前,我受中国教育电视台聘请,为全国高考考生做考前心理疏导。节目中,我接到了来自全国各地的几十个热线电话,他们共同求助的问题几乎都是焦虑、紧张和对学习没有兴趣。就在那一刻,我又一次意识到我们教师在传授知识的同时,更重要的是让每一个学生都能感受到教师的关爱和鼓励;为每一位学生搭建有利于未来发展的平台,使学生在学习中体验生命的价值——这就是我理解的阳光教育。  相似文献   

略论西藏教育的发展历程及其经验     

周润年 《民族教育研究》2009,20(2)

西藏和平解放五十多年来,西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列,取得了重大的成就。本文主要论述西藏和平解放以来西藏教育的发展历程以及取得的主要成就和经验。  相似文献   

成人教育改革发展30年大会暨2008年中国成人教育协会年会     

《继续教育》2009,(1):F0003-F0003

“纪念成人教育改革发展30年大会暨2008年中国成人教育协会年会”于11月29-30日在北京召开,来自全国各省区市的400多位代表参加了大会。本次会议以“成人教育改革开放30周年”：成就、机遇、展望“为主题,全面总结了我国成人教育改革开放三十年来所取得的历史性成就,进一步明确了在新的历史起点我国成人教育的责任、  相似文献   

中学历史学业成就测量及其编制（下）     

聂幼犁 《中学历史教学参考》2009,(6):26-28

三、中学历史选拔性测验及其编制 选拔性测验是根据某种选拔目的、准则、标准,对特定对象施行的一种常模参照性测验。（1）选拔性测验的目的是基于某种学习、深造或专门训练的需要,希望找出那些符合选拔要求的学生。（2）选拔性测验的基准是中等学力以上的学生和优等生。（3）选拔性测验的标准,不是目标的代表性,而是对选拔目的、要求的代表性,对未来需要的代表性。  相似文献   

“小事情”成就“大德育”——枣庄市中区实验小学大力推进德育工作精细化     

贾宪章 《基础教育研究》2009,(5)

学校的德育管理所关注的更多时候是一些具体的琐碎的小事情,甚至是鸡毛蒜皮的事。但学校德育管理却没有"小事情",只有从宏观着眼,从小事入手,才能奏出学校大德育的和谐乐章。山东省枣庄市中区实验小学在德育管理中专注于做好各种  相似文献