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作为一种崭新的方式,信息技术的引入将会在丰富现当代文学的教学手段、提高教学效果的基础上,打破以教师为单一主体的传统教学模式,并进一步实现科学而全面的教学考核。吸纳信息技术的精华,将为现当代文学教学改革提供新动力、新方向。 相似文献
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《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(3):53-53
批评家论坛
1949：在“十七年文学”的转型节点上——《中国现当代文学史与思想史的关联性》论纲当代文艺中的“阶级情”与“骨肉情” 相似文献
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试析中华传统美德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
中华传统美德是中华民族传统文化的结晶，是古人留给我们的宝贵精神财富。礼仪廉耻、仁爱孝悌、诚信报恩、见利思义、忠君报国等美德蕴涵的思想和精神早已超越了时空的界限，为不同的历史时期、不同地域和国界的人们所接纳和传承，因而也成为现当代我国道德教育最基本的内容之一。 相似文献
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梁平 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):59-60
现行语文课本中,因为编者缺乏中国现当代文学史意识,导致所选相关篇目备受争议,以致出现篇目进进出出课本的乱象,教材处于极不稳定的状态.这无疑会影响稳定的教学局面的形成和持续的教学效果的产生.在编订过程中切实加入中国现当代文学史这一向度作依据,是稳定、完善语文教材的关键. 相似文献
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中国现当代文学是高等院校汉语言文学专业的专业基础课程,近几年为适应社会和市场需要,很多高校提出中国现当代文学的教学改革。比较教学法是指在教学中运用"比较"解读作家作品、把握文学史发展的方法,包括比较文学课程强调的跨界性比较教学和中国现当代文学自身发展的多角度、多方面、多层次的比较教学。本文主要探讨后者。在中国现当代小说教学中常用的比较教学法主要有题材比较法、情境结构比较法、意象原型批评法;跨媒介比较等方法。对于解决当下中国现当代文学课程的教学困境、加强学生的问题意识,提高学生学术思考能力有明显效果。 相似文献