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991.
教育科研课题名称的表述策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教育科研课题名称的确定与表述是课题研究的具体化,是进行教育科学研究的第一步,它是将一个研究方向演化为一个确切的研究课 相似文献
992.
语言可以划分为口语和书面语两种形式,两者有一定的差别.在实际的生活中,人们利用这两种途径进行交际.在语言学界尤其在第二语言习得领域,研究者对运用语言进行交际以及所使用的策略方面给予高度关注,希望找到一些策略形式和对其进行归类以便于实证研究和应用于教学实践.目前,在口语交际策略方面,已有多家定义和分类,但是在书面语交际策略方面,关注者甚少. 相似文献
993.
当代书法十分活跃,异彩纷呈、热闹非凡。对于具备辨别能力的专门研究者,这无疑是一个黄金时期,而一般人很容易无所适从,不知所措。为此,出版社约我写本书法学习的指导书,这就是去年以来收到不小反响的《书法没有秘密》。 相似文献
994.
英《泰晤士高等教育副刊》大学排名引争议 总被引：1，自引：0，他引：1
据英国<卫报>2007年11月8日报道,英国一份免费向公众开放的杂志上月公布了一项研究成果,称<泰晤士高等教育副刊>(Times Higher Education Supplement)所作的大学排名有误导公众之嫌,应该停止使用. 相似文献
995.
一、人类学中田野研究的涵义
作为文化人类学的核心，田野研究既是一个人为的过程，也是一个科学的过程。因为文化人类学家不同于所谓“硬科学”的研究者．他们调查和研究的是人类群体。在某种程度上讲，不同文化的人之间有很大的不同，同一文化的人之间也有差别。而且，机会、政治和历史的情况都是因时因地而异，这些情况也就增加了田野调查的独特性。 相似文献
996.
唐鹏伟 《宁波职业技术学院学报》2002,2(2):25-26
国家新一轮基础教育课程改革的启动，使人们愈加关注“教师专业成长”问题，研究表明，教师开展教育行动研究是提高教师自身综合素质的最佳途径；而教师与专业研究合作，构建“科研共同体”，是教师逐步发展和提高自身实践研究能力的有效路径。 相似文献
997.
近年来，我市的科学教师培训以“培训面前，人人是学习者；培训面前，人人是研究者；培训面前，人人是实践者”的全新姿态投入到课改实验的学习、研究、实践中。 相似文献
998.
999.
王建峰 《中学语文(读写新空间)》2006,(2):6-7
有研究指出：“教学的方法，最宜注重学的精神，而不必拘囿于学的形式与结构。”（顾黄初、李杏保主编《二十世纪前期中国语教育论集》）这是有道理的。根据学课的特点与功能。它的价值其实并不在于作为一种事物的学课本身，而在于作为其主体的人类存在，在于给学生以审美的愉悦，陶冶他们的性情，提升其精神境界。 相似文献
1000.
喻平 《中学数学教学参考》2005,(6):17-20
1质性研究方法的界定 教育科学中的质性研究方法是指研究者以本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方式对教育现象进行整体性探索，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动． 相似文献