Las ciencias en la educación primaria     

《Cultura y Educación》2013,25(2):75-84

La enseñanza de los contenidos científicos ha estado tradicionalmente reservada a las etapas de la enseñanza secundaria cuando se suponía que los alumnos estaban capacitados para la formalización del pensamiento abstracto. Los autores de este trabajo propugnan iniciar el camino del aprendizaje científico desde la educación primaria a partir de una secuenciación basada en el desarrollo de los conceptos en edades tempranas.  相似文献   

Diferencias entre las expectativas y valores de madres y educadores de niños preescolares españoles     

《Infancia y Aprendizaje》2013,36(77):61-76

Resumen

La mayor parte de las investigaciones sobre desarrollo y educación se han realizado sobre padres o sobre maestros. Son muy escasos los estudios que comparan las ideas sostenidas por ambos grupos. Con el objetivo de comparar las ideas de madres y educadores sobre distintos aspectos relacionados con el desarrollo y educación, se llevó a cabo un estudio sobre una muestra nacional de 800 educadores preescolares y 800 madres de niños de edades comprendidas entre los 2 y los 6 años. En este artículo se presentan los resultados relativos a expectativas y valores. En relación a las expectativas evolutivas, y en términos generales, las madres mostraron una mayor precocidad que los maestros. En cuanto a los valores, las madres prefirieron aquellos que podemos considerar más tradicionales.  相似文献   

Aplicación empírica de un indicador bibliométrico basado en el índice h     

《Cultura y Educación》2013,25(2):297-313

Resumen

El índice h es uno de los indicadores bibliométricos empleados para estimar el éxito de la carrera profesional de un investigador. Se trata de un indicador que combina producción e impacto, y que elimina los sesgos provocados por las colas de la distribución de citas. Sin embargo, este indicador presenta limitaciones a la hora de discriminar entre investigadores con diferentes hábitos de publicación, penalizando a aquellos más selectivos, que no destacan por el número de publicaciones pero sí por el alto número de citas recibidas, frente a los grandes productores. En este trabajo se presenta una aplicación empírica de los indicadores de entorno, un complemento del índice h que considera la zona intermedia de la distribución de citas.  相似文献   

    

Otto Rauh 《Informatik - Forschung und Entwicklung》1995,10(3):128-138

Zusammenfassung. Traditionelle und deduktive Informationssysteme werden heute immer noch isoliert voneinander modelliert und implementiert. Für die meisten Benutzer sind jedoch Systeme wichtig, die ihren allt?glichen Informationsbedarf decken und darüber hinaus deduktive F?higkeiten besitzen. Der bekannte Entity-Relationship-Ansatz zur konzeptionellen Datenmodellierung wird in dieser Arbeit so erweitert, da? damit solche integrierten Systeme modelliert werden k?nnen. Au?erdem wird eine Klassifizierung ableitbarer Daten eingeführt, die dem Analytiker Hilfestellung bei der Frage gibt, welche ableitbaren Daten bei der Modellierung berücksichtigt werden sollen und welche nicht. Eingegangen am 2. November 1994 / Angenommen am 30. M?rz 1995  相似文献   

王军霞、曲云霞破3000米跑世界纪录时的技术特征     

冯敦寿  敦俊人 《上海体育学院学报》1995,(2)

采用影片解析与生物力学分析法,揭示了王军霞、曲云霞3000米跑的分段时间与速度节奏、步长与步频的变化规律、下肢支撑与摆动等主要技术特征。  相似文献   

高校体育课准备活动开展健身操教学的实验研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

宋进文  吕伯东 《浙江体育科学》2000,22(2):35-37

把大众健身操引入准备活动的实验研究表明：健身操练习法能活跃课堂气氛,培养学生能力,发展其个性,提高身体素质,树立终身体育的思想,是一种可行的准备活动练习法。  相似文献   

Objektorientierter Entwurf eines flexiblen Workflow-Management-Systems     

Mathias Weske  Jens Hündling  Dominik Kuropka und Hilmar Schuschel 《Informatik - Forschung und Entwicklung》1998,13(4):179-195

Zusammenfassung.   Dieser Beitrag enth?lt die wesentlichen konzeptionellen überlegungen zur Entwicklung eines flexiblen Workflow-Management-Systems. Ausgehend von einer Diskussion m?glicher Modellierungsalternativen wird unter Verwendung objektorientierter Modellierungstechniken ein Workflow-Meta-Schema entwickelt, das die relevanten Entit?ten klassifiziert und ihre Beziehungen abbildet. Anhand eines Beispiels werden die getroffenen Entwurfentscheidungen ausführlich begründet. Schlie?lich werden Zust?nde und Zustandsüberg?nge von Workflow-Instanzen beschrieben, und es wird diskutiert, wie dynamische Ver?nderungen von Workflows zur Laufzeit durchgeführt werden k?nnen, um laufende Workflows dynamisch an ver?nderte Umweltbedingungen anzupassen. Eingegangen am 20. Dezember 1997 / Angenommen am 24. Juli 1998  相似文献   

Erfahrungen mit dem Einsatz anwendungsspezifischer Piktogramme zur partizipativen Anforderungsanalyse     

Wilhelm Hasselbring 《Informatik - Forschung und Entwicklung》1998,13(4):217-226

Zusammenfassung. Die Erfahrungen aus einem Projekt im Bereich Krankenhausinformationssysteme werden in diesem Papier diskutiert. Insbesondere konzentrieren wir uns dabei auf den Einsatz von Techniken zur partizipativen Anforderungsanalyse und die dabei für die Anwender erreichte Nachvollziehbarkeit von den ermittelten Anforderungen zum entwickelten System. Ein zentraler Aspekt ist hierbei der durchg?ngige Einsatz von anwendungsspezifischen Piktogrammen in der Modellierung der Anforderungen und in der Implementierung der graphischen Benutzungsschnittstellen, wobei auch das frühzeitige Prototyping zur überprüfung der ermittelten Anforderungen eine wichtige Rolle spielt. Eingegangen am 16. Januar 1998 / Angenommen am 6. Oktober 1998  相似文献   

Konzepte und Implementierungsaspekte anwendungsorientierten Archivierens in Datenbanksystemen     

R. Schaarschmidt  K. Bühnert  A. Herbst  K. Küspert und R. Schindler 《Informatik - Forschung und Entwicklung》1998,13(2):79-89

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Interdependencia lingüística y desarrollo educativo de los niños bilingües     

James Cummins 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(21):37-68

Resumen

La tesis central del presente artículo es que se puede adquirir una forma de bilingüismo beneficiosa, cognitiva y académicamente hablando, solamente a partir de un desarrollo adecuado de la habilidad en la primera lengua (L1). Se formulan y combinan dos hipótesis hasta llegar a esta conclusión. La hipótesis del «Desarrollo interdependiente» propone que el desarrollo de la competencia en una segunda lengua (L2) depende, en parte, del tipo de competencia desarrollada ya en la L1 en el momento en que empieza una exposición intensiva a la L2. La hipótesis del «Umbral» propone que existen niveles umbrales de competencia lingüística que el niño deberá alcanzar en ambas lenguas, lo cual evitará desventajas cognitivas y permitirá que los aspectos potencialmente beneficiosos del bilingüismo influyan en su funcionamiento cognitivo y académico. Estas hipótesis se insertan en un modelo de educación bilingüe en el que los resultados educativos se explican en función de la interacción entre medio ambiente, input del niño y factores del método educativo. Se sugiere que en muchas evaluaciones de programas de educación bilingüe no se han podido interpretar los datos porque en el diseño de investigación no se han incorporado estas posibles interacciones.  相似文献