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灵感是大脑思维的一种反应，是脑力劳动者在构思创作中突然产生的富有创造性的思路。在英语教学中，也经常会产生一种灵机一动的感觉，给教学带来意想不到的效果。作为英语教师应善于发现灵感，捕捉灵感，运用灵感，让自己的课堂更具特色，更具魅力。 相似文献
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营养保健专家研究发现,一些有助于补脑健智的食品,并非昂贵难觅,而恰恰是廉价又普通之物,日常生活随处可见。以下几种食品就对大脑十分有益,脑力劳动者、在校学生不妨经常选食。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：＂如果教师不想办法,使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能产生使人冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动者带来疲劳。＂所谓教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。一位著名的教育家所说,＂思想、观念、信仰一旦插上情境的翅膀,喻理和情境一旦合成的美妙的气氛就能使学生产生巨大的学习驱动力。＂ 相似文献
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肖显武 《中国科教创新导刊》2008,(29)
在学校从事脑力劳动的人较多,包括学生。本文主要阐述的是脑力劳动者不能缺少体育锻炼。参加体育锻炼的积极作用以及怎样参加体育锻炼和要把握好运动强度。青年人和学生要选几项自己喜爱的体育项目作为今后终生锻炼身体的方法。 相似文献
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本文采用了文献资料和综合分析的方法,探讨了科学的体育锻炼在脑力劳动者身体机能方面和劳动、消费、精神生活方式方面的积极影响,提出了有利于脑力劳动者健康的体育生活方式,旨在使脑力劳动者提高对科学体育锻炼强大功能的认识,不断改进并完善自身的生活方式,从而减少疾病,增进健康,为社会创造更多价值。 相似文献
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