职工教育中语文课工具性与人文性的统一     

崔宏 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):174-175

学校语文课的设置,旨在通过语文课的学习,使学生熟练地运用语言工具,更顺利、更准确地操纵文字和参与交际。20世纪40年代,叶圣陶先生提出语文是一种工具,将“语文”中的“语”界定为口头语言,“文”为书面语言,这就使语文从语言、文字、词汇、语法、文法等方面有了语言的理论内  相似文献   

消隐与重构：作为一种人类文明指向的家族文化   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨经建 《中华文化论坛》2005,9(1):131-135

家族文化是人类文明发展进程的重要的价值标尺,而"家族"作为人类一种最基本的文化心理情结和精神价值指认也从来就存在于人类的观念形态中.尽管在东、西方文明中家族文化有着不同的实践形态和价值认证,但家族文化自始至终"存在着"其本身就是一种人类历史的真理性叙事.20世纪以来家族文化在中国的历史进程中出现了总体性复兴和阶段性消隐两者并存的状态;而现代西方社会的历史文化语境中,家族文化则表现出"寄生性再生长"于现代西方民主政治体制和发达的资本主义经济形态上.  相似文献   

出版是什么   总被引：7，自引：0，他引：7  

杨晓鸣 《出版科学》2001,(3):42-42,71

出版从单一的图书出版发展到今天，已是一个规模庞大、多种媒体并存的朝阳产业。横空出世的网络出版，其强劲的发展势头令人刮目相看。出版的长盛不衰以及强大的发展势头，说明它对人类文明的影响是巨大的。但要回答“出版是什么”却非一件容易的事情。  相似文献   

蓝色文明的波涛：西欧的崛起     

远方 《教学和研究参考》2002,(8):47-48,F003

  相似文献   

树立和落实科学发展观与传媒作用的发挥     

黄嘉模 《新闻窗》2007,(4):4-6

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,是以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观深刻总结了国内外在发展问题上的经验教训,吸收人类文明的新成果,站在历史和时代的高度,进一步明确了新世纪新阶段我国要发展、为什么发展和怎样发展的重大问题,[第一段]  相似文献   

中学地理教学中素质教育琐议     

黎水香 《南昌教育》2007,(7):23-23

中学地理教学目的要求：对学生进行环境意识和全球观念的教育,帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点;深化对国情、国力以及国策的认识,培养学生热爱祖国的深厚感情以及对社会的责任感。当前,随着人类文明的发展,人类创造了日益丰富。。的物质和精神文明,但由于人类在人地关系上的无知、缺乏自觉的环境意识,使全球的生态环境日益恶化,人口、资源、环境和发展问题不断困扰着人类,环境问题和人类命运紧密相连。因此,在地理教学中如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识,培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质,提高社会适应能力,是地理素质教育的重要问题。  相似文献   

浅谈雕塑艺术的欣赏     

胡冰 《陕西教育》2011,(9):74-75

进入二十一世纪的中国．雕塑艺术已经悄然走进我们的视线。随处可以见到的优美的园林雕塑、校园雕塑．他们再增添美的同时也陶冶了人们的心灵。这些艺术品都是盛开在人类文明园地里的奇花异草．是民族的自豪．是对生活的热爱。当一切都成为过去的时候．时代的灵魂便凝聚在了雕塑那坚硬的脉络里．我们又该如何去理解和欣赏雕塑艺术？  相似文献   

大学在生态文化建设中的责任与使命     

孙正林 《中国高等教育》2011,(8)

分析研究人类进化与发展的轨迹,我们不难发现,人类过度追求表面的、短暂的繁荣与扩张,最终导致孕育和支撑其生存发展的生态环境的急剧恶化,敲响了人类社会增长极限的警钟,生态文明成为历史发展的必然选择,生态文化建设成为全球人类的共同呼声。大学作为人类社  相似文献   

从“嫦娥一号”说起     

黄成光 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(Z1)

20世纪70年代,月球上的一座环形山体被国际天文学联合会命名为万户。这是一个中国人的名字。600多年前,明朝一位名叫万户的官员,将自己绑在椅子上,两手各持一只大风筝,椅背上绑着47枚自制的火箭,点燃后冲天而起……这个中国人虽然未能如愿,被摔得粉身碎骨,但他谱写了人类开天辟地的壮举——人类文明史上的第一次飞天尝  相似文献   

开发地方课程 促进民族文化建设     

孙武平 《宁夏教育》2008,(11):26-27

目前银川市在实施国家课程、开发校本课程方面做了许多探索,也取得了可喜的成绩,但是在开发地方课程方面仍有很多不足。当前,正值学习宣传贯彻党的十七大精神之际,弘扬优秀的民族传统文化,培育可贵的民族精神,发展社会主义文化,再次被提上了议事日程。作为传承人类文明成果的教育,应当肩负起应有的责任。因此,笔者认为,可以通过开发地方课程的方式,促进本地区优秀的民族传统文化的挖掘、整理和普及。  相似文献