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21.
中共十六届六中全会<决议>明确指出:"建设社会主义核心价值体系必须融入国民教育全过程".少数民族大学生对社会主义核心价值体系的认同是一个具有重大现实意义的研究课题,本研究通过调查和访谈,充分了解新疆少数民族大学生时社会主义核心价值体系的认同程度,探索新疆少数民族大学生对社会主义核心价值体系认同的教育路径,培养合格的社会主义建设者和接班人. 相似文献
22.
改革开放30年来,在全球化和社会主义市场经济的浪潮中,中国社会取得了举世瞩目的成就,但同时也面临着很多困难和难题.全球化给中国社会带来经济发展的同时,也带来了“文明冲突”和一系列文化难题.社会主义核心价值体系的提出,正是中国对未来前途命运等深刻思考的历史的文化的价值体系等多重诉求.社会主义核心价值体系文化建构则是从文化的角度,揭示了社会主义核心价值体系的文化内涵.通过思想文化建设、精神文化建设等途径,促进社会主义和谐文化的建设,最终形成中国特色的先进文化,实现社会主义公平正义为核心的和谐社会的文明目标. 相似文献
23.
论社会主义核心价值体系对高校校园文化的引领 总被引：2，自引：0，他引：2
尊重差异,包容多样,以社会主义核心价值体系去引领高校校园文化建设,是由校园文化与社会主义核心价值体系之间的深刻联系和客观规律所决定的。我们应该在校园文化建设的具体实践路径中体现社会主义核心价值体系的思想,坚持马克思主义在校园意识形态领域的指导地位,在教学科研和行政管理中始终全面落实、尊重校园文化的“人本主义”与“和而不同”等,真正发挥其引领作用,构建和谐、科学的高校校园文化体系。 相似文献
24.
加强大学生社会主义核心价值体系教育,就要发挥思想政治理论课的主渠道作用,增加大学生社会主义核心价值体系的理论认识;加强宣传和日常思想政治工作,增加大学生社会主义核心价值体系的情感基础;开展大学生社会实践活动,增强大学生社会主义核心价值体系的实践能力;建设和谐校园文化,增强大学生社会主义核心价值体系的载体功能;完善制度建设,增强大学生社会主义核心价值体系教育的持续程度。 相似文献
25.
建设社会主义核心价值体系的科学命题是新时期中国共产党理论创新的一项重要成果,是党中央为适应思想道德建设的新形势而提出的重要任务。高校作为培养现代化建设人才的摇篮,要更加明确大学生思想政治工作的方向和目标。高校要深刻理解和把握社会主义核心价值体系的基本内容,充分认识建设社会主义核心价值体系的重大意义,进一步加强和改进大学生思想政治工作,积极探索开展这项工作的有效措施和途径。 相似文献
26.
基于社会适应性的高职学生思想政治教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高职学生思想政治教育内容与现实社会脱节,实效性不强,学生对单调的思想政治课说教不感兴趣.文章针对当前社会中多元化价值体系的冲击,探索将社会主义核心价值体系纳入教学各环节,培养学生正确的社会价值观,指导学生树立责任意识,使他们适应社会发展的进程,促进社会健康发展. 相似文献
27.
孙建伟 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(4):56-59
网络文化是一把＂双刃剑＂。网络文化霸权主义可削弱对社会主义的认同,网络文化自由主义可促使民族意识的淡化,网络文化消费主义可导致道德行为的错位。高校应通过建设＂形神兼备＂的德育网站,注重＂四个结合＂的教育理念,组建立体同心的＂网导＂队伍等,不断推进社会主义核心价值体系的网络化、大众化、生活化进程,着力构建校园网络受众社会主义核心价值体系的自觉信仰体系,积极应对挑战,变被动为主动。 相似文献
28.
在广东理工职业学院和广东技术师范学院的大学生中进行的有关大学生社会主义核心价值体系教育现状的问卷调查显示,大学生总体上重视对社会主义核心价值体系的学习,基本上能够认同、赞成社会主义核心价值体系,只有极少数大学生存在错误思想和信仰危机,在个人价值观和道德判断上出现了迷茫和偏差;但大多数大学生对于社会主义核心价值体系的践行... 相似文献
29.
《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(5)
以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的基本内容,弘扬时代精神,是树立社会主义核心价值体系,进一步推进改革开放的重要举措。中国人民大学马克思主义学院陶文昭教授撰写 相似文献
30.
普世价值其实有两个来源在面对普世价值这个问题时,对于中国来说,最好的选择就是拿出自己的普世价值方案。有人相信从儒家资源中能够获取中国的普世价值方案。如果实事求是地说,儒家资源中可以拿出来的普世价值并不充分,不足以全面支撑和解释整个社会和制度。因此,我们还需要从别处获得补充,一个重要来源就是西方观 相似文献