全文获取类型
收费全文 | 41484篇 |
免费 | 209篇 |
国内免费 | 1325篇 |
专业分类
教育 | 23564篇 |
科学研究 | 3966篇 |
各国文化 | 46篇 |
体育 | 9588篇 |
综合类 | 2421篇 |
文化理论 | 306篇 |
信息传播 | 3127篇 |
出版年
2024年 | 152篇 |
2023年 | 542篇 |
2022年 | 361篇 |
2021年 | 553篇 |
2020年 | 725篇 |
2019年 | 488篇 |
2018年 | 314篇 |
2017年 | 518篇 |
2016年 | 572篇 |
2015年 | 963篇 |
2014年 | 3074篇 |
2013年 | 2964篇 |
2012年 | 3577篇 |
2011年 | 3871篇 |
2010年 | 3280篇 |
2009年 | 3294篇 |
2008年 | 4150篇 |
2007年 | 3405篇 |
2006年 | 2268篇 |
2005年 | 2004篇 |
2004年 | 1623篇 |
2003年 | 1195篇 |
2002年 | 1038篇 |
2001年 | 761篇 |
2000年 | 580篇 |
1999年 | 192篇 |
1998年 | 153篇 |
1997年 | 129篇 |
1996年 | 63篇 |
1995年 | 61篇 |
1994年 | 36篇 |
1993年 | 33篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 19篇 |
1988年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 203 毫秒
101.
为探讨不同职业人群体质特征,科学指导全民健身运动,对山东省2005年国民体质监测数据进行了多重比较研究,发现身高、体重、肺活量和握力存在着明显的城乡差异,城市高于乡村,体力劳动者的肺活量小于非体力劳动者,表明体力劳动不能代替体育锻炼,体育锻炼只有建立在适宜运动强度、全身关节参与、持之以恒锻炼、膳食营养平衡的基础上才更有效果.男性BMI值和体重超重率高于女性,说明女性形体锻炼意识高于男性,专业技术人员BNI值和体重超重率居中,表明文化程度可影响体育价值观和体质健康,男性机关企事业负责人BMI值和体重超重率最高,应成为肥胖防治的重点人群. 相似文献
102.
一、争取政策、形成合力,为学校体育创造良好的发展环境在省委、省政府和各有关部门的大力支持下,经过广泛征求意见,省教育厅起草了《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》(以下简称《意见》),并经省政府常务会议通过,建立了学校体育工作联席会议制度,由分管副省长任组长,省教育厅等11个省直部门参加,每年组织1~2次青少年体育工作联席会议。设立了省财政学校体育设施配备经费 相似文献
103.
学校教育要树立健康第一的思想,这是新形势对体育工作者提出的更高要求。健康不外乎人的生理和心理的统一。长期以来,我们的学校体育往往只重视对学生生理方面的教育,而忽视对学生心理方面的教育,从而导致有些学生经不起半点打击和委屈,意志薄弱,心胸狭窄,遇到挫折易走极端,如跳楼、服毒、出走等等。这已在社会产生了许多不良的影响,应引起我们教育工作者的重视。 相似文献
104.
伴随着网络技术成长的青年一代,其生存方式和思考方式被深深地打上时代的烙印。但是同复杂的社会一样,互联网上也并非净土一片,它在促进社会进步的同时,也产生了某些负面的消极影响,尤其是对青少年的心理有着强烈的冲击。因此,如何绕开网络陷阱,扬其利,防其患,培养青少年健康用网的心理,塑造其健全的人格,已成为我们教育工作者面对的新课题。 相似文献
105.
106.
107.
宁波市高校教师体质调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过运用测量法、文献资料调研和数理统计等方法,对当前宁波市高校教师的体质状况进行调研分析,结果发现:宁波市高校教师的身体形态(除体重外)、机能、素质等指标,均随着年龄的增长而呈下降趋势并基本低于全国同龄人. 相似文献
108.
针对普通高校部分体质差生对上体育课的积极性不高,学习热情难以调动等情况,分析了高校体质差生对体育课兴趣不高的现状及原因,就如何提高这部分学生对体育课的兴趣进行了分析与探讨。 相似文献
109.
本文通过对 2 1世纪普通高校体育教育前景的研究分析 ,发现在新世纪高校体育教育面临着多种挑战 ,高校体育教育要发展就必须紧跟时代发展的步伐 ,高校体育健康教育改革必须是全方位的进行。 相似文献
110.
正面期待:积极心理学在小学体育教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>体育教学不仅承担着增强学生体质的重任,也承担着完善学生个性心理、培养学生身心健康的职责。成功教育、挫折教育、赏识教育都在学生良好个性心理形成的过程中起到了积极作用。在这样的时代背景下,重新解读积极心理学,并在小学体育课堂教学中实践与反思,更有意义。 相似文献