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如何保持数字化校园的旺盛生命力,是当前教育信息化进程中亟待研究和实践的问题。在众多案例中,我们可以看到有三种持续发展的模式尤其引人瞩目。本文借助对这三种模式的分析,尝试找出其中的共性特征和各自特点,揭示影响数字化校园持续发展的主要因素, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23)
本文就如何利用"世界大学城"这一网络平台更好的整合英语教学资源和手段,更新高职英语教学方法和模式,激发学生的英语学习兴趣,强化学生的英语听说水平和综合应用能力进行探索。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2013,(8):2
中小图[2013]004号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)及计划单列市、新疆生产建设兵团教育局教育技术装备部门和相关教育机构:为贯彻落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,继续探索建设、应用和共享优质教育资源,缩小数字化差距,促进每一所学校享有 相似文献
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信息化时代要求学生必颈提高自主学习的能力,而“能力本位”则要求学生的学习不能停留在书本,也不能局限于课常,于是,促进中职学生学习方式的转变成为中职学校教学改革中亟待解决的一个重要问题。 相似文献