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王立 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(6):8-11
在意象母题历史性动态发展、向相关文体扩散的进程中，某一核心意象往往起着触媒、辐射的作用，剑，恰恰是“兵器化妖”较直接的主导性触媒意象。明清小说中，兵器对象化、情感化乃至人格化、神格化是交织统一的，该母题有预示作用，人物命运情节和陡转的提示作用，并且沟通了艺术思维与仙话思维－神秘崇拜的联系。 相似文献
285.
孙江涛 《中学化学教学参考》2020,(6):31-31
一、联系实际,培养化学观念化学观念是有意识地运用化学知识和方法去解释化学现象和规律的观念。实际教学中,培养学生形成化学观念,有利于强化知识应用,体会知识价值。在“金属矿物的开发利用”的导入中,笔者以“点石成金”和不同朝代兵器制作为例培养学生的化学观念。首先展示“点石成金”的故事,随后又向学生展示不同朝代制作兵器的视频,最开始原始时代用火作为武器,随后是商朝的青铜兵器,接着春秋末期出现了铁质兵器,再到汉朝末期出现钢制兵器,最后清末出现铝制兵器。笔者启发学生:请大家结合化学知识思考:为什么铜最早出现,铁其次,而铝最后?学生展开回忆:在必修1中学习过金属活性顺序表,因为不同的金属活性不同,所以制备的难易程度也不一样。 相似文献
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"折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝",当吟诵唐代诗人杜牧的《赤壁》这首诗时,不禁使笔者联想起我县博物馆陈列室的几十件春秋战国时代的青铜兵器。时光荏苒,一晃已是28个年头了,记得是1984年的-个暮春三月,江南草长的时节,在该县城向南约 相似文献
289.
290.