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981.
982.
如何引导学生通过化解认知冲突来提高思维能力,是当前语文阅读教学的重要议题。认知冲突理论提倡教学要创设学习者已有图式结构和新知识新环境之间的认知冲突,促进认知图式的构建和更新,该理论为“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学设计提供了依据与框架。基于认知冲突理论,以《两小儿辩日》教学为例,按照“读懂课文,梳理冲突”—“挖掘矛盾,创设冲突”—“巧妙化解,深度学习”—“反思总结,拓展延伸”四个步骤进行设计,形成了小学语文思辨性阅读的教学策略与过程。 相似文献
983.
女大学生心理健康状况分析与心理调适 总被引：1，自引：0，他引：1
徐英 《常熟理工学院学报》1999,(6)
经调查分析,多数女大学生心理是健康的,但也有一部分女大学生心理健康状况不容乐观。她们在情感上有一定障碍：自卑、虚荣、嫉妒、闭锁,并在心理上产生矛盾、冲突。本文就对女大学生情感障碍、心理冲突作剖析,意在指导女大学生正确进行心理调适,帮助她们顺利完成学业,促进女大学生健康成长。 相似文献
984.
姚晓薇 《无锡教育学院学报》1999,(4)
许多人提到劳伦斯必先想到性。其实性不过是贯穿他作品的一条主线。作为一个作家,他的内涵远远超出这些。本文通过对劳伦斯及其晚期短篇小说集《公主》的探讨,揭示了作品所反映出的人性的冲突、两性的和谐与对立、理性主义和神秘主义．而这一切,又与他生命中影响他的人和他的漂泊的经历密不可分。 相似文献
985.
986.
987.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
初中班主任在对班级进行管理的时候,不管班级是否优秀,都会遇到学生之间产生的各种冲突和矛盾。然而失控的冲突和矛盾会影响和谐友爱的班级文化,阻碍同学之间正常相处,严重情况下会影响学生的学习成绩。学生在相互交往的过程中产生各种矛盾的原因主要包括:缺乏集体观念、沟通障碍、不良生活习惯等。这就需要班主任在学生矛盾发生后能够及时、妥善地处理这些问题,这对于维护学生之间的团结、形成良好的班风至关重要,也有利于班主任班级管理工作的顺利进行。 相似文献
988.
989.
李约翰 《中小学心理健康教育》2023,(13):47-49
<正>【活动理念】教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出,人际交往是小学心理健康教育的主要内容之一[1]。而人际冲突在人际关系中是不可避免的,正确处理人际冲突是建立良好人际关系很重要的一部分。道歉是处理人际冲突的一种方式,大多数情况下会使人际关系向好的方向发展。 相似文献
990.
<正>【创作理念】本剧创作灵感来源于“人际冲突”相关的辅导案例,并进行了艺术化处理。主角小季是众多初中生的典型代表,冬女王则是心理教师的象征。初中生在最初面临人际矛盾时,往往习惯以自我为中心,缺乏换位思考,易被个人情绪左右,说话和做事不计后果;在思想上易陷入绝对化、非黑即白的认知中,行为上倾向于逃避问题,害怕面对自身的错误。针对此,本剧利用镜像技术,将心理辅导过程“戏剧化”,旨在引导学生学会换回思考,激发他们面对和解决自身问题的勇气。 相似文献