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941.
华雪莹 《数理化学习(初中版)》2012,(3):36-37
金属与酸反应的问题是各地中考常考的内容,通常以选择题的面目出现,概括起来主要有以下几种题型.一、判断天平的状态例1在天平的两个托盘上各放置一个烧杯,在两烧杯中注入等质量、等质量分数的稀盐酸,然后分别放入质量相等的镁和铝.待充分反应后镁有剩余,则还可观察到的现象是 相似文献
942.
943.
小学数学教学是基础教学,而应用题既是小学数学教学的重点,同时也是学生学习的难点。学生只有掌握牢固的小学基础知识,才能在往后学习中获取更广泛的数学知识,能运用学到的知识解决实际问题。联合国教科文组织在《教育——财富 相似文献
944.
[教学内容]苏教版小学数学第十一册第94～96页。[教学目标]1.使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。2.使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。[教学重点]理解并掌握用分数表示可能性的大小。[教学难点]在认识事件发生的不确定现象中感受统计 相似文献
945.
通过分部积分公式及r函数的一些性质推得了向左Riemann-Liouville分数阶积分的级数表达形式.数值算例表明,用这种级数表达式做数值逼近是有效的.最后,用这种逼近方式求解一类分数阶积分微分方程. 相似文献
946.
在自组织的数学课上,教材重组、学习自组的主导思想和学习前置、任务申报、学生主讲、质疑问难补充、引领归依的课堂结构使得学生能思如泉涌,情智进发地"学";教学中生成性资源丰富,教师可以左右逢源、信手拈来、充满惊叹地"教"。近年来,笔者努力践行特级教师王东敏提出的自组织教学理念,受益良多。一、因"问"生学,科学重组教材实现整体领悟数学教材,是例子也是范本。自组织教学,提出教材 相似文献
947.
教学＂分数除法＂时,学生出现了错误4/5÷2=5/4×2=5/2,该如何纠正呢？
一、要以发展学生思维能力为核心
从数学课程来讲,＂数学是思维的体操＂,发展学生的思维能力,本是数学课程的常识与常规。可以这么讲,一堂课,倘若不以发展学生的思维能力为核心目标,那就不是一堂真正的数学课。 相似文献
948.
孩子是天生的学习者,他们能通过思考、讨论、争辩、感悟得出结论,他们在知识探究的过程中掌握了方法、激发了情感、加深了印象。特别值得一提的是,学校规定每个上台展示的同学都会得到一定的分数,而基础越弱的学生得到的分数越高。这样,学困生在同伴的帮助下自信从容地走上讲台,展示自己的才华,为小组争得荣誉,他们在突破中发现了自己的价值,增强了学习自信心。 相似文献
949.
我国商考政策本身的致命弱点——把高考的分数等同于学生的素质,这种经不起推敲的“以分取人”的政策,年复一年地误导了现实的中小学教育跌进“应试教育”的泥潭,而且“不以为耻,反以为荣”。——这就是我国几十年来愈演愈烈的应试竞争的悲剧。 相似文献
950.
最近几年,申请美国名校的高中生呈现快速增长趋势。中国大学注重以高考分数来录取新生,与此不同,美国名校主要录取那些综合素质优秀的申请学生,因为这样的学生更易获得学业及事业的成功,为大学带来良好的声誉。他们认为,决定一个学生将来能否成功,优异的学业成绩是基础,不可或缺,但更为重要的是学生本身拥有的、能够促其成功的个人特质以及超人的特殊才华,即学生身上的的“闪光点”。而对此进行评价的主要方式,就是考察申请学生日常开展或参与的课外活动。 相似文献