用化学习题突破学生定势思维的若干举措     

王宏敏  陈红  郭晓峰 《广西教育学院学报》2004,(Z2):227-228

定势思维在解题中有其积极的和消极的作用.本文指出,在教学中可有目的地设计例题,培养学生的类比思维、发散思维、收敛思维等,以克服定势思维的消极作用.  相似文献   

以《人生》为例谈马克思主义人物性格理论     

金子靖 《现代语文》2008,(8)

马克思主义人物性格理论主要包括人物性格的客观性、典型性、独立性、历史性四个论点。客观性是人物性格理论的基础,典型性是人物性格理论的关键,独立性和历史性则是人物性格理论的前提。《人生》是作家路遥的代表作品之一,作家在作品中成功塑造了高加林这一人物形象,本文以《人生》为例,通过对高加林人物性格的分析透视马克思主义人物性格理论的基本内容。  相似文献   

纪念改革开放30周年特辑——我们的青春     

刘倩 《初中生》2008,(9):56-57

我国的改革开放始于1978年,至2008年整整30年。它分为三个阶段。1978～1992年,经济体制改革：1978年中国开始对计划经济体制进行改革,1979年农村推广家庭联产承包责任制,1984年中国做出了经济体制改革的决定。1992。2001年,中国市场经济：1992年确立社会主义市场经济目标,形成总体开放格局;1996-2000年,宏观调控使经济软着陆;2001年跨入世界贸易组织大门。2001-2008年,入世后中国腾飞：入世五周年盘点,中国成长为全球第四大经济体;在中国经济转型的特殊背景下,奥运会成为中国经济腾飞的强劲引擎。实践证明,改革开放30年是中国经历历史性变革、取得历史性成就的30年,也是中国多个领域实现大发展、大跨越的30年。30年的光辉历程,30年的沧桑巨变,中国经受了各种考验,谱写了许多壮美华章。而今,她正以前所未有的激情,昂首阔步,迈向未来!  相似文献   

论科学发展观的历史性、科学性与抽象性     

潘林元  温丽萍 《哈尔滨学院学报》2008,29(7):5-8

自科学发展现理论提出以来,对科学发展的理论研究与贯彻落实不断深入,高潮迭起。但在全国上下树立和落实科学发展观的浪潮中,不论是在思想认识上,还是在具体实践上,都存在一些偏差。文章将针对这些偏差,通过对科学发展现历史性、科学性及抽象性的论述,为更好、更快地树立和落实科学发展观作出一点反思与探索。  相似文献   

四位一体抓队伍建设 重点突破促均衡发展     

夏跃武 《安徽教育》2008,(8)

党的十七大报告提出:加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。当前,农村教师队伍建设问题已成为事关教育公平和可持续发展的重大问题。金寨县是著名的将军县,又是集山区、库区、老区于一体的国家级贫困县。在20世纪90年代,金寨县奋力拼  相似文献   

“微”亦足道     

《小学自然教学》2008,(7):1-1

重视细节,往往会成为事业成功的助推器。加加林,世界上第一位进入太空的宇航员。他为什么能从众多宇航员中脱颖而出？原来,在训练时,飞船设计师科罗廖夫发现,只有加加林脱下鞋子、穿着袜子进入座舱……就是这个不起眼的细小的举动,赢得了科罗廖夫的好感—一个27岁的青年竟然如此珍爱飞船!于是,他建议让加加林执行人类首次太空飞行任务。脱下鞋子,二个小小的细节,成就了加加林的历史性功勋!  相似文献   

推断元素的几种突破方式     

徐文华 《数理化学习(高中版)》2008,(3):46-49

元素推断题是考查物质结构、元素周期律(表)、元素性质等知识的重要题型,同时也是考查学生分析、推理、判断等思维能力的常用手段.为帮助同学们掌握好元素推断题的解题方法,现归纳如下,供大家参考.  相似文献   

专题十三 中国共产党的探索与自身建设     

朱可 《中学历史教学》2008,(1):53-56,88

把握民主革命道路、社会主义建设道路的探索两个阶段;落实中国共产党的思想建设、组织建设与作风建设等基本内容;结合党的十七大召开、“反腐倡廉”、革命精神的传承等时事精华;多角度整合本专题知识——党的指导思想的两次历史性飞跃、三次转折、左倾错误的危害、正确方针指导下中国革命与建设的成就、毛泽东、周恩来、邓小平等革命家的贡献等。  相似文献   

解读“与时俱进”的科学含义     

贾国义  王峰 《人才与科技》2002,(11):8-10

从我党80年成功奋斗的历史经验和面向21世纪新的伟大征程的政治高度来看，毛泽东思想开辟了马克思主义中国化的道路，邓小平理论开辟了具有中国特色社会主义的现代化建设新道路，江泽民总书记围绕当代国际国内形势和党的建设和根本任务指出：“马克思主义的生命力，就是在于它在实践中能够不断改进创新。马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。”  相似文献   

推进教育观念创新   总被引：1，自引：0，他引：1  

田建国 《教书育人》2011,(8):56

在全球化背景下,社会转型、经济转型,培养创新人才,必须突破传统的标准化教育模式,必须对涉及人才培养的教育观念大胆创新,探索创新人才培养的新途径。学校如果不能按照培养科学技术发展创造人才的模式办学,没有自己独特的创新的东西,就会老是  相似文献