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61.
魏永政 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):104-104
问题质量为M的质点用细线通过光滑水平平板中央的光滑小孔O,与质量为m和△m的物体相连,如图所示,M做匀速圆周运动,半径为ro,线速度为vo,若将m和△m之间的细线剪断,M将如何运动？M到小孔O的最大距离多大？ 相似文献
62.
冯占余 《第二课堂(小学)》2010,(1):64-67
万有引力定律是学习的难点,也是高考的重点和热点．但万有引力定律部分内容比较抽象,习题类型较多,各种关系复杂,本文就万有引力定律的理解与应用举例分析,引导同学们理清思路,构建物理模型,寻找向心力的来源,熟练运用相应规律解决天体问题,提高解题速度． 相似文献
63.
64.
DISLab是数字化信息系统实验室的简称,是由“传感器＋数据采集器＋实验软件包＋计算机”构成的全新实验系统。DISLab具有数据自动采集和智能化处理的强大实验功能,但是,DISLab实验所有的测量工作都是由传感器完成,学生刚开始接触的时候,会有无从下手的感觉。因此,有必要让DISLab与传统实验有效整合,发挥各自优势,使教学效果达到最优化。 相似文献
65.
对物理教材一幅插图的修正意见 总被引：1，自引：1，他引：0
人教版全日制普通高级中学教科书《物理》教材第1册（必修）第95页,有一个“做一做”“感受向心力”．配有一幅插图（第95页图5—30）如图1所示,笔者认为教材的插图存在不正确的地方,需要改正,在这里提出不同的意见,供各位教者参考．在上完“向心力向心加速度”这一节课以后,课堂上还有部分时间就和学生们一起来做这个实验,结果发现无论怎么来做这个实验,细绳都不可能呈水平状态,即插图所示的状态,实际情况是细绳总是与水平方向有一定的夹角8,如图2所示,下面我们就从理论的角度来加以分析． 相似文献
66.
67.
在天文学上把两个相距较近,由于彼此的引力作用而沿轨道互相绕转的恒星系统称为双星．双星及类双星问题,称为“双星绕转”模型．该模型下,星体受力及运动特点是：双星做圆周运动的向心力是它们间的万有引力,即它们的向心力大小相同;运动中二者角速度相等．应特别注意,双星做圆周运动的半径不等于二者间距,而是半径之和等于二者间距．“双星绕转”模型是高考的重点内容之一．下面对此类题作一归纳、分析,供参考． 相似文献
68.
69.
在一物理习题册中有这样一题:如图1所示,小球原来在光滑水平面上做匀速圆周运动,若剪断B、C之间的细绳,当A球重新达到稳定状态时后,则A的(A)转动半径变大.(B)速率变大.(C)角速度变大.(D)周期变大.原题的答案是A、D .它的解法是:当B、C之间的绳剪断后,由于此时小球A要作圆周运动所需提供的向心力f向>mBg ,所以A的转动半径必然增大,B物也随之上升.当A球达到稳定状态后,由于此过程中,机械能守恒,所以12 mAv2 -12 mAv0 2 =-mBgh ,其中h是平衡后,B物上升的高度;v、v0 分别是小球A始末速度.因为h >0 ,所以,v0 >v ,速率变小.根据稳定前后,… 相似文献
70.