我眼中的故宫:学生探究学习活动     

王文彦  董雪洁 《北京广播电视大学学报》2016,(5)

场馆教育越来越被教育界重视,基于此北京市第五中学分校设计实施了"我眼中的故宫"综合实践活动,旨在为学生提供更丰富、更个性化的学习方式,让学生通过场馆教育,加强实践能力、综合能力,从而让学校教育更加适合学生发展.本研究在分析总结中西场馆教育优缺点基础上,系统介绍了所开展与实施的场馆教育,分析了北京市第五中学分校的场馆教育具有的正式学习与非正式学习相结合、综合实践性以及建立了科学系统评价体系等特色,为场馆教育提供了一个很好的教育案例.  相似文献   

场馆教育师资队伍培养的实践探索     

丁雁玲  路虹剑 《北京广播电视大学学报》2016,(6):42-47

在深化课程领域综合改革的推进过程中,学科综合实践活动被推到最前沿,场馆资源的开发与利用也成为了新的亮点,公民的核心素养更是被前所未有的关注。教育在这样的背景下培养综合型创新人才除了有先进的教育理念和理论、科学的方法与途径外,还要有能够胜任当前教育的师资队伍。然而,在长期的校内分科教学体制下,各学科教师之间缺少联系,互相不了解其他学科的教学内容,各扫门前雪。教师自身缺乏跨学科素养与资源整合意识,就难以很好地落实课改要求,为此,为了引领一线教师能在各类场馆有效开展综合实践活动课程,我们通过“走进场馆,开展实践探索;走出校园,拓宽专业视野;科研引领,解决课堂问题;广纳资源,研制开发学习单”四种策略对教师进行培训。最终,教师的资源教学化开发能力、跨学科综合素养和组织指导教学的水平都有较大的提升。  相似文献   

海洋体育综合场馆建设的BOT投融资模式探讨          下载免费PDF全文

翟帅帅 《河北体育学院学报》2016,30(2):1-6

BOT投融资模式是目前较为常见且比较先进的投融资模式之一.基于国家大力提倡发展海滨休闲体育、海洋体育文化的背景,对BOT模式运用于海洋体育综合场馆建设进行了探讨.认为该模式具有降低政府的财政负担、提高管理效率、降低项目过程中的风险、提高海洋体育运动参与率等优势.提出BOT投融资模式在海洋体育综合场馆建设中的运作程序、基本框架、风险评估,以及运行过程中的注意事项等,旨在为我国海洋体育场馆建设提供参考.  相似文献   

北京奥运场馆规划设计中的三大理念     

王勇坚 《中国学校体育》2007,(8):62-63

<正>1.前言2008年北京奥运会比赛计划使用场馆37个,其中北京地区32个,在32个比赛场(馆)中,包括新建19个(含6个临时赛场),改扩建13个。此外,还要改造59个训练场馆及配套建设残奥会专用设施[1]。这些规模、用途各不相同的场馆在规划、布局、设计、建设与使用过程中如何突出北京奥运会"人文奥运、绿色奥运、科技奥运"三大理念是值得研究的课题。  相似文献   

科学场馆“：做思共生”学习的广阔天地     

卢华伟 《江苏教育》2023,(2):69-71

近年来，伴随非正式学习理念的发展，场馆学习逐渐走进教育研究者的视野，打开了科学学习的另一个视角。场馆学习的深度建构可以从物理场馆的建设、物型课程的建构、教学范式的探索、育人团队的建设等方面入手，进行校本化的实施，从而促进“做思共生”的深度发生。  相似文献   

滑雪场馆数字孪生场景构建逻辑与推进策略     

姚小林  王俊 《首都体育学院学报》2023,(2):166-172

受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，体育产业实现高质量发展成为时代课题。随着新型数字技术的应用，数字孪生作为促进数字经济发展的新型数字技术已逐渐成为学界共识。将数字孪生场景作为滑雪场馆突破经营瓶颈的路径，提出滑雪场馆数字孪生场景构建思路。以数字孪生技术为理论基础，以我国体育产业高质量发展的内在要求与满足个性化消费需求作为滑雪场馆构建数字孪生场景的动力，以实现滑雪场馆服务效能提升与智慧化建设为目标，构建以改善消费者体验为中心的滑雪服务场景、以仿真模型为基础的滑雪场馆运营管理场景、以预警联动与智慧决策系统为手段的滑雪决策场景，以此推动滑雪场馆提高服务质量。基于以上提出建议：1）加强滑雪场馆数字化建设的顶层设计，充分发挥我国相关政策与行业标准的引导作用；2）激发我国冰雪运动产业的市场活力，滑雪场馆要加大运用数字孪生技术开发滑雪产品和服务的力度；3）滑雪场馆要加强数字孪生平台建设，提高主动服务能力；4）加强冰雪运动产业从业者的培养与培训，促进冰雪场馆运营人员提高专业化服务水平。  相似文献   

学习元宇宙环境下公共图书馆场馆教育现代化建设     

赵文萱  张磊 《图书馆学刊》2023,(11):83-87+93

公共图书馆作为社会教育的公共文化场馆，正迎来场馆教育现代化发展的新阶段。通过阐述场馆教育的内涵本质，探索基于学习元宇宙的场馆教育特征及国内实践现状，构建公共图书馆场馆教育服务模式，打造涉及环境、资源、活动、社交的多层次场馆教育情境，从而推动元宇宙环境下的场馆教育现代化变革发展，建设文化强国、教育强国。  相似文献   

基于建构主义的中小学生场馆学习活动设计     

王方全 《教学与管理》2022,(1):19-21

  相似文献   

“研深”文旅项目：基于地方场馆课程资源的综合开发     

郑早瑄  蒋洁蕾 《辽宁教育》2023,(2):49-52

在当前自主学习、终身学习理念的影响下，场馆课程资源综合开发需求日益强烈。场馆学习打破传统教学模式对于时空的限制，为情境化教学提供条件，促使各类良性学习行为的发生。“研深”文旅项目在开发课程资源的过程中，从场馆学习多元评价标准、产品研究工作等方面完善策略，强调搭建场馆和学校共育平台的重要性与将资源课程开发纳入学校课程规划体系的必要性，为各地场馆课程资源的综合开发提供了可循环的措施支撑。  相似文献   

场馆视域下基于实践创新能力的主题探究课程模型建构     

林莹莹  王跞 《小学教学研究》2023,(8):29-31

本文基于ADDIE模型，借助场馆“实场”“人场”和“物场”的优势，建构5EX主题探究课程，让学生能面对真实情境中提出的问题，展开融合多种学科内容的学习，在无形中向学生渗透劳动意识，提升学生的问题解决行动力，培育学生的探究创造力，从而达成实践创新这一关键能力的培养。  相似文献