语境理论在英语听力教学中的应用     

徐艳云 《教学与管理》2008,(9)

根据美国外语教学法专家里弗斯（W．M．Rivers）和坦柏利（M．S．Temperly）的统计,听在人类交际活动中所占比例为45％,而说、读、写只各占30％、16％和9％。在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能。听力理解是语言理解的最普遍形式,作为一种基本技能也越来越受到外语学习者的重视,然而听力训练一直是中学英语教学中的薄弱环节。从近几年高考听力测试题中,我们发现听力测试不仅仅是从单词、语法、语音、语调等语言知识的表层对考生能力进行考查,它还从语用角度要求考生对话语进行深层理解,  相似文献   

英语语音学习中学生自卑心理的产生与调适   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋芳 《教学与管理》2008,(8)

近年来,外语教学研究越来越多地关注学生的学习动机、态度、自信心等非智力因素在外语学习中的作用。这方面研究的一个突出标志是将人格心理学研究领域的自我概念作为反映学习者个性特征的一个维度纳入研究视野,考察与自我概念有关的因素对外语学习过程的全局性影响。所谓自我概念,是指人们自我感知和自我认识的总称。英语自我概念就是学生对自己英语水平和学习能力的认知。有研究表明,英语语音自我概念与英语语音水平之间有显著的相关性。因此,作为自我概念重要内涵之一的自卑心理对英语学习学生语音水平的影响是不可低估的。当一个人在英语语音学习上产生了严重的自卑心理时,  相似文献   

教育研究方法与外语教育实践的思考     

范敏 《中国成人教育》2008,(2):184-185

一、对教育和研究如何理解 外语教师是教育研究的主体,教师的教育实践包含研究的意义.教师应把自我反思作为教师专业化的研究态度,教师应当成为自己和学生优秀的诊断者和观察者.教师成为研究者是以整体的态度理解教学和研究,视教育、教学、研究为不可分割一体.强调教师获得研究能力、成为研究者决不意味着对教学的忽视或削弱,而是在根本的整体的理解中视它们为同一过程.  相似文献   

英国远程教育对我国外语高校成人教育的启示     

孙妮 《中国成人教育》2008,(17)

英国远程教育的成功之处在于教育体系完整、设备先进、授课教师综合能力强、课程设置具有灵活性与可操作性。本文介绍了英国在远程教育发展方面的特点,以供我国外语高校成人教育体制变革参考、借鉴。  相似文献   

大学生外语自主学习异步性的思考     

刘文红 《中国成人教育》2008,(4):184-185

建构主义(constructivism)教学理论源于瑞士著名心理学家皮亚杰(Jean Piaget)的"发生认识论",这一理论较好地揭示了人类学习过程的认知规律,阐明了学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成以及理想的学习环境所包含的主要因素等等.  相似文献   

论高校外语教师的自主发展     

赵增虎 《中国成人教育》2008,(4):96-97

教师自主发展是一个连续的、终生的、动态发展的过程.本文在分析高校外语教师自主发展必要性的基础上,从团队学习、反思机制、评价激励和现代技术支持四个方面提出了教师自主发展的有效途径.  相似文献   

外语自主学习中的学习策略指导与常规课堂教学     

洪金梅 《当代教育论坛》2007,(7):132-133

一、引言语言学习策略的合理使用有利于自主性学习的培养和第二语言成功习得。学习策略被一致认为是促进外语自主学习的关键。学习策略在课堂教学指导中的使用是成功学习的基础。然而,非英语专业没有语言学习策略的具体教学资料,我们使用的大多数教材都注重说和学,并没有提供详细而又系统的学习策略纲要;另外,我们也没有额外的课时来安排策略指导。  相似文献   

我院外语在线电台系统的设计与实现     

杜启武  张峰 《高校实验室工作研究》2003,(2):17-20

结合流媒体技术、ASP技术、数据库技术和微机监控技术，采用以windows Media Technology为核心的解决方案构建了外语在线电台系统。整个系统的设计包括数据库的设计、电台管理程序的设计、定时播放程序的设计、发射机控制器的设计、用户界面程序的设计、流媒体技术的应用等六个部分。  相似文献   

高校外语资料室的管理探讨     

桑宇芳 《中国教育导刊》2005,(6):93-93

在数字化和网络化时代，要求图书资料管理同样跟上时代的发展。本文论述了高校外语资料室在此环境下的特殊管理模式。  相似文献   

敢问路在何方——话说中国英语教育之路     

张正东 《通化师范学院学报》2006,(12):21-25

路有多条,脚下只踏一条。多条道路各有所用,不能简单地以先进、落后划线。本文将借《西游记》里的路切入论点,在剖析中国英语教育存在的三大问题之中,探讨其发展之路。作者认为,虽然“条条道路通罗马”,但宜根据“应该”与“可能”选择一条捷径。所以中国英语教育的发展之路只有一条:符合中国国情的英语外语教育之路。这是在中国土地上依靠自己的智慧与汗水并借助各方力量一步一步走出来的路,是一条通过实践检验的脚下之路。  相似文献