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91.
人物小传马伟明,中国工程院院士,舰船动力与电气工程专家,海军工程大学电力电子技术研究所所长、舰船综合电力技术国防科技重点实验室主任、教授、博士生导师,海军专业技术少将军衔。第九、第十一届全国人大代表,中国共产党第十六次代表大会代表。荣膺中国发明创业奖特等奖、军队专业技术重大贡献奖、优秀科技青年创业奖、求是杰出青年实用工程奖、何梁何利奖。 相似文献
92.
一提到大学,人们首先想到的是一栋栋古色古香的教学楼,一个个朝气蓬勃的莘莘学子,一位位鹤发童颜的老教授……殊不知,在内蒙古自治区赤峰市松山区的城市社区里,却矗立着这样一所所大学,既有离退休的大学教授、科研人员, 相似文献
93.
《上海教育》2014,(7):50-50
认证专家彭青龙（上海交通大学教授）
当前中外合作办学存在着诸多薄弱环节,亟需通过内涵建设和教育认证两手抓来促进办学质量的提高。尽管各个学校办学宗旨和目标各有侧重,但必须对国家、地区、行业和师生的需求进行调研和分析,确立适合本校发展的特色方向。有特色的质量才有生命力,有质量的特色才有竞争力。需求是＂源＂,特色是＂魂＂,质量是＂命＂,只有处理好三者之间的关系,才能真正提高人才培养水平。教育认证不是目的,而是手段,是借用外部资源。促进内涵建设。虽然认证对于中国教育而言尚处于探索阶段,但相信从＂篙草萌芽方破土＂,到＂清姿馥郁艳群芳＂不会太久。上海市教育评估协会在中外合作办学认证方面不断推出创新性举措,也积累了相当丰富的认证经验,而这些＂上海经验＂必将为＂中国教育认证＂提供有益借鉴。 相似文献
94.
中央芭蕾舞团团长赵汝街在谈到中尉观众的欣赏习惯与国际化大都市之间的差距时,举了这样一个例子：不少观众一看《天鹅湖》就等着四小犬鹅出场,或是数天鹅是24只还是25只,黑天鹅旋转是不是32圈？北京大学教授、美学家叶朗说过,现实中不少家长逼迫孩子弹钢琴、学画画,目的只是为了考级,为了升学考试时加分,根本不管孩子有没有兴趣,自然也就谈不上二去欣赏音乐和绘画之美了。他强调,艺术教育一定要注意它的人文内涵,要使人感受到人生的美,激励人们去追求自身的高尚,去追求一种更有意义、更有价值的人生,提升向身的精神境界。这是美育的灵魂。如果没有这个灵魂,单纯地学技术,这样的艺术教育就不是美育。 相似文献
95.
96.
<正>慕课(MOOC)1是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人(组织)发布的、散布于互联网上的开放课程。北京大学教授李晓明认为,慕课"翻转"了传统课堂——把知识的学习从原来的"课堂内到课堂外"转变为"课堂外到课堂内";从"讲授主导的学习"变为"研讨提升的学习"。从悄然无声到全线井喷,针对课堂教学变革的"慕课"风潮正席卷全球。从大学到中学,甚至在小学,我国都有学校受其影响,主动开展尝试、研究。 相似文献
97.
98.
<正>民族地区的数学教育既是国际数学教育的研究热点,又是我国数学教育研究的薄弱领域,在回顾与交流民族地区数学教育的发展历程中总结经验,才能更好地促进民族地区数学教育的进一步发展。中央民族大学教授孙晓天、何伟,贵州师范大学教授夏小刚,西北民族大学教授范忠雄及其他数学教育工作者集聚北京师范大学英东学术会堂第三讲学厅,就少数民族的数学教育与数学学习情况进行探讨。 相似文献
99.
去年八月份,全球第一门MOOC中文文史课程《中国古代历史与人物——秦始皇》登陆Coursera,在收获了4万多名学员的同时．课程还得到了几乎所有学员的一致好评。课程结束后,仅在果壳网MOOC学院平台上就收到笔记672篇,评价472条,还有198人展示了证书。这门课程的建设者就是台湾大学历史学系专任助理教授吕世浩。 相似文献
100.
何莹娟 《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
一、说教材 这是著名教育家、北京大学教授、国学大师季羡林先生的一篇散文。它不同于那些纯粹描写景物风情的文章，而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历，描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并用凝练的语言道出了一个意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。这一种境界是颇耐人寻味的”， 相似文献