4％的践行历程     

章右 《教育》2012,(3):22-23

1983年初,全国两会召开之前,教育经费短缺问题成为代表委员、新闻媒体和社会各界高度关注的热点,在这个背景下,国家相关部门研究政府教育经费应在国民生产总值中占多大比例的问题,这就是教育经费4％问题的肇始。  相似文献   

中国教育学会第七次会员代表大会召开     

刘华蓉 《教师》2012,(16):106-106

5月19日,中国教育学会第七次会员代表大会在京召开,并选举产生了第七届理事会。中共中央政治局委员、国务委员刘延东,全国人大常委会副委员长陈至立,全国政协副主席张梅颖为大会发来贺信。教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。  相似文献   

高校心理委员培养体系的构建思路     

杨琴  林静 《当代教育理论与实践》2012,4(6):144-145,153

心理委员作为高校最重要的朋辈心理辅导员,在高校心理健康教育、心理危机预警干预工作中发挥着不可替代的重要作用。同时也由于心理委员制度处于探索阶段,不可避免地出现了一系列问题,对其发展造成了阻碍。为此,本研究在深入分析心理委员制度现存问题的基础上,积极研究并构建心理委员培养体系,以促进心理委员制度的可持续发展。  相似文献   

李延声·作品欣赏     

《收藏》2013,(10):197-197

李延声1943年生于延安,祖籍广东中山。第十、十一、十二届全国政协委员,中国国家画院院委、艺委会副主任,国家画院国画院艺委会主任,国家一级美术师、研究员,中国美术家协会理事,中国画学会常务理事,中国艺术研究院研究员,文化部美术专业高级职称评委,中央文史馆书画院艺委会委员,中国书法家协会会员,享受国务院颁发特殊津贴的专家。  相似文献   

优秀栏目激活一池春水——《襄阳日报》“党报有约”专栏扩大党报影响力     

秋子  丁俐 《中国传媒科技》2012,(6):76-78

人大代表、政协委员开展下基层视察、调研等履职活动较难;人民群众有困难、有诉求、有意见欲通过代表、委员向党委、政府传递的渠道不畅,这一全国存在的普遍性问题被湖北襄阳日报社去年策划的《党报有约》栏目成功化解了。报社编辑部围绕党委、政府关心老百姓关注的经济、社会、文化、民生等领域的热点、难点、冰点问题,组织联系各级人大代表、政协委员进企业、到社区、下农村、入单位与基层干部群众面对面,察民情、听民生、解民忧,将代表、委员与基层干部群众的"互动"情况原汁原味地予以报道,引起了党委、政府的高度重视,促进了一大批问题的妥善解决,被新闻界认为是媒体"责任情怀"的体现与创新。  相似文献   

浅谈国内心理委员制度研究现状     

李鹤展  黄锐豪 《教育教学论坛》2012,(22):6-8

随着近年来大学生心理问题的不断出现,大学生心理健康教育的状况受到越来越多的重视。因此作为高校心理健康教育的一种新的模式——心理委员制度,受到了国内许多专家学者的广泛关注。本文主要以近7年来国内有关心理委员的研究为基础,对心理委员制度的研究概况、存在的主要问题等方面进行分析,为心理委员制度的完善和发展提供借鉴。  相似文献   

加强职业道德建设 推动“走转改”活动常态化——省记协理事和新闻媒体负责人研讨班综述     

邹玲 《新闻前哨》2012,(7):9-10

5月22日至23日,湖北省新闻工作者协会在汉举办省记协理事和新闻媒体负责人研讨班,交流“走转改”活动的经验和体会,探索进一步推动活动常态化的途径和方式。研讨班上,传达学习了中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山和省委书记李鸿忠的重要批示精神。省委常委、宣传部部长尹汉宁发表书面讲话。  相似文献   

湖北省政协主席杨松调研省档案局(馆)     

刘文彦  杨光 《中国档案》2012,(7):10

6月6日,湖北省政协主席杨松到省档案局(馆)视察调研。省政协常务副主席李佑才、秘书长王树华以及省政协文史和学习委员会负责人陪同视察。杨松一行视察了省档案馆阅档大厅档案利用情况,档案库房、档案特藏库档案的保管,以及档案数字化加工,参观了正在省档案馆举办的《永远的雷锋——纪念雷锋逝世50周年专题收藏展览》,并与省档案局(馆)副处级以上干部座谈。  相似文献   

“国家数字图书馆”首次进驻两会     

《数字图书馆论坛》2012,(3):15-15

今年两会期间,国家图书馆在为参加两会代表、委员提供文献信息咨询服务、设立咨询服务处等常规服务基础上,又推出了5项服务新举措。 一是国家数字图书馆首次进驻两会。与会代表、委员可通过全国人大网中的代表服务专区,登录到国  相似文献   

争做学生喜爱的班主任之我见     

李冬英 《福建教育》2013,(16)

正班主任工作是在广阔的心灵世界播撒耕耘的工作,班主任与学生的距离最近,与学生相处的时间最长。面对学生的顽皮、淘气、蛮不讲理,我们的内心有时是会火冒三丈、气急败坏,但表现出来的应是淡定、宽容,因为学生正是在这样一次次犯错中体会成长的苦与乐,我们的任务就是陪伴学生成长。  相似文献