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991.
学案教学已逐渐成为一种时尚的教学方法,然而在其内涵界定、优化设计及科学合理使用方面,仍存在许多不尽如人意之处。本文的探索,意在引起更多同仁对学案教学的再思考,使学案教学走得更好、更远。 相似文献
992.
一、校本教学案例“学案”是“学案教学”的基础,即学习方案的简称,它不是原有教案的翻版,而是教师从帮助学生学会学习出发,把教的目标转化成学生学的目标,把教学重、难点转化为学习重、难点,把经过认真制定的学习目标设计成学习方案展示给学生,有利于学生归纳概括,形成知识网。同时,也给学生提供有形的自学指导素材,提供及时的课堂记录文本以及详细的复习资料。“学案教学”中教师从主演变为导演, 相似文献
993.
元素及化合物知识是中学化学的主干知识,在高考中这部分内容所占的比例由原先的15％提升至20％,加大了对该部分的考核幅度。在新课本中元素及化合物知识体系显得散乱,系统性不强,学生易学易忘,难以牢固掌握和灵活应用。怎样复习才能起到事半功倍的效果呢？我校化学组老师经过反复探索实践,最终选用教学案进行复习。 相似文献
994.
电子学案袋（E—portfolio）,是将学生的学习过程记录在数据库中,通过积累、整理与整合,构建出具有个人特色的学习档案．系统地展现学生的学习过程。它是信息化教学中出现的新事物,是信息技术与学生学习过程和学习活动相结合的产物。英语教学中借助电子学档。,运用网络教学、学习合同、电子作品等工具,可以综合质性和量化评估方式,开展过程性评估。本文阐述了在职教英语教学中运用电子学档进行评估的基本思路、Prepare模型与有关质性和量化评价策略。 相似文献
995.
学生初学化学不久就会出现两极分化,为避免两极分化,提高课堂教学效率,培养学生的综合能力,合理利用好学案是有效途径。 相似文献
996.
陈国海 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。在预习的过程中,不可避免地会遇到一些新的知识,就会竭力地运用所 相似文献
997.
“学案导学”是指以学案为载体,以教师的指导为主导．学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式．该教学模式主要包含设计学案、课前尝试、课堂探究、课后拓展、教师心语等环节。它倡导的是以教师讲授为主的传统的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变。是新课程改革“以学生为本”教学理念的具体化。本文对其在数学教学中的应用进行了具体探讨。 相似文献
998.
在传统教学中,每当看到课堂上部分走神的学生时,每当看到部分学习效率低的学生时,我就不由得皱起眉头：如何才能把每一个学生的学习热情都充分调动起来,如何做才能达到真正关注每一位学生,提高他们的学习效率呢？ 相似文献
999.
<正>学习方案(学案)这两年已成为我国很多中小学广泛使用的一种教学工具,学案式教学也成为很多学校采用的教学方法。但是迄今为止,对于学习方案教学的研究还大多停留在经验 相似文献
1000.
随着学案导学法的推广,学生的学习自主性日趋成为课堂教学所关注的焦点。如何让学生“学会学习”,引导学生形成自觉的主体意识,也成为现阶段教师教学中最重要的课题之一。传统的地理课堂教学往往通过对文本、地图的读与析,使学生掌握一定的基础知识,进行对某特定对象的感知和理解,因此,在一定程度上限制了学生的思维空间和能力实践,学生过多地专注于文本、地图的分析,逐渐形成乏味和卷殆感,缺乏了学习积极性,从而忽视了实际应用地理能力的习得,导致教学中学生能力目标的完成效果不理想。 相似文献