探地雷达技术在潮间带爆破挤淤加固路基应用研究     

夏俊吾  肖广锋  张金荣  秦伟  王爱中  张留俊 《科技通报》2023,(4):45-50

爆破挤淤抛石法通过在抛石体外缘一定距离和深度的淤泥质软基中埋放炸药包群,引爆后瞬间产生巨大的压力形成空腔,同时抛石体借助自身重力在受到爆炸冲击力作用下沿着斜面滑移填充空腔形成石舌,形成泥石置换的效果,从而实现了软土地基的加固,其广泛应用于淤泥地基的处理。该方法中抛填石的落底深度是评判其加固地基效果的重要指标,本文采用探地雷达技术对滨海公路现场爆破挤淤加固的路基进行落底深度探测分析,在对爆破挤淤后的抛石层进行探测时,根据抛石的介电常数与淤泥和黏土有较大的差异,并且通过对雷达图像的解释和分析,得到回填置换层深度。结合实际工程,探讨采用地质雷达评估爆破挤淤效果,通过分析对比可知,40 MHz低频组合天线可用于探测抛石层在25 m左右的下落深度,达到了预期的探测深度和精度要求。  相似文献   

用"锚点"的方法提升初中学生物理核心素养的对策探究     

朱婷 《考试周刊》2022,(2):116-119

锚点探究式教学模式要求学生在教师的引导下,通过以"自主、探究、合作"的行为模式对学习内容中的知识点进行自主学习,深入探究以及合作交流,从而达到新课程标准的要求,培养学生的物理科学素养.  相似文献   

承前启后 继往开来——揭秘嫦娥二号探月之旅     

《发明与革新》2010,(11):4-7

嫦娥再奔月,举国同关注。2010年10月1日18时59分57秒,拖着橘红色火焰的长征三号丙火箭直冲云霄,将嫦娥二号准确送入地月转移轨道。嫦娥二号在举国欢呼声中,带着人们的期盼,飞向茫茫太空。  相似文献   

纳米粒子回收再利用有新法     

《中国科技信息》2010,(12):6-6

5月31日,由国际宇航联合会和中国宇航学会联合主办的世界月球会议在北京开幕,美国、俄罗斯、加拿大、德国、英国、意大利、印度、日本、韩国等26个国家和地区的59个航天相关领域研究机构与企业以及29所大学,6个非政府组织等航天专家和月球科学家与东道主中国的同行们就科学与探索、生命科学,载入月球一火星探测,生命保障等议题进行研讨。  相似文献   

高中英语朗读技法探析的教学实践     

徐艳艳 《新教育(海南)》2023,(5):33-35

语言学科教学,听说读写无疑是最基本的要求。有了学习基础作为铺垫,学生才能顺利抵达知识的核心区域。知识学习渠道多元,即使在“说”这一种单独的学习形式中也能生发出不同的方法。作为一种具体化、直观化的学习形式,朗读不仅能帮助学生将书面语言转变成有声的口头语言,还能促使他们顺利完成阅读任务,为整体感知奠定基础。高中英语教学,教师要充分抓住说的属性和价值,从不同视角出发,对说的形式展开优化升级,让学生在文本深探、文字品析的基础上,进行多元朗读,让英语教学散发独特魅力。  相似文献   

中学地理探研式教学的情境创设     

真丽倩 《新课程导学(上)》2023,(18):53-56

情境是课堂教学成功的关键一环,能让学生置身于情境中探索、再现或创新。在“新课程、新课标、新教材、新高考”的背景下,如何创设地理问题情境,选择合适的情境呈现方式,激发学生参与“自主—合作—探究—研讨”的过程,发展学生的学业韧性,是值得深入探究的问题。本文以人教版必修—第四章第一节《常见地貌类型》为例,从学习者的视角出发,关注学生的认知心理历程,探讨知识可视化和思维结构化的地理问题情境创设路径,进一步提出地理问题情境呈现的策略。  相似文献   

虚拟仿真实验在大型贵重设备教学中的应用     

《教育教学论坛》2018,(5)

由于高校用于教学实验的大型贵重设备存在设备数量少、耗材贵、运行成本高等问题,很难达到每一个学生都能亲自操作的需求,在多数情况下只能通过演示实验进行了解,造成学生学习兴趣低下、学习效果不佳等后果。本文以探地雷达的虚拟仿真实验为例,介绍虚拟仿真实验技术的应用和方案设计,为高校的大型贵重设备实验教学提供了一种切实可行的辅助方法。  相似文献   

古俑探谜 解读南宋黄氏墓墨书人俑群     

《收藏》2020,(5):70-81

随葬俑是唐宋时期常见的一种明器,也是古代丧葬制度的重要体现。三明市博物馆收藏有一组南宋黄氏夫人墓出土的墨书人俑群(图1),多数人俑背后写有墨书,以表明此俑的身份。有些年代久远,字迹已难看清,人俑数量或有缺失。通过文献资料的查阅,目前暂没有同一个墓葬出土的墨书人俑群的发表材料,本文希望通过整理能从中解读其组合情况及背后的原因。  相似文献   

开展多解教学 培养探研能力——以一道模考压轴题最后一问的解法探究为例     

韩敬 《理科考试研究》2020,(4):22-25

适时开展对具体试题解法的多角度探索,能沟通知识之间的内在联系,活跃、锻炼学生的思维,利于发现问题的本质,帮助学生积累解题经验,提升探研能力和数学素养.  相似文献   

新课程理念下对中学数学“探究教学”的研究     

杨贵玉 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(6):109-112

在新课程条件下,随着“探究教学”的提出与实施,传统的数学教育面一临着诸多挑战。通过对不同年龄,不同学校,不同教龄教师的问卷调查,发现广大一线教师对如何开展课题探究教学存在着一些困惑。本文对数学教学中的探究教学进行初步探讨和调查研究,以期对数学新课程的实施有所裨益。  相似文献