生存分析法在学术期刊评价上的应用初探     

李 幸 曾 文 范 畅师兵范  望俊成 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2018,(1):75-84

期刊评价中文献老化理论视角的研究相对薄弱。本文探究生存分析法在学术期刊评价上的应用,在理论上 克服了因领域差异导致的壁垒,并选取CSTPCD中30家中文物理学科期刊作为样本数据集进行实证研究。通过对论文 被引时序数据进行分析,研究物理学科文献老化规律,并选取样本期刊进行对比分析,以探究期刊评价的新思路。  相似文献   

文似看山不喜平，情节波澜有法行     

李传鹏 《教学随笔》2016,(1):41-43

近几年中考作文题目虽然花样繁多，但是在文体选择上限制宽松。很多考生还是选择了记叙文的写作。记叙文的写作艺术，从某种意义上说，就是讲故事的艺术。“故事人人会讲，各有各的妙法。”生活中许多事并不见得特别曲折复杂，可当作家把它的时序打乱，重新组合，居然能使它产生震撼人心的力量。因此，写作就存在一个兴波澜、生变化的表达技巧和方法的问题。  相似文献   

车载程控交换机磁石接口设计     

梁洁 《黑龙江科技信息》2015,(21)

主要介绍了一种车载野战交换机磁石接口的详细设计,磁石接口是在野外环境下实现远距离有线通信的主要手段,通过磁石接口可以连接具有本地供电功能的磁石话机,通过专用的背负线缆可实现30KM内的远距离有线语音通信。  相似文献   

中国高等教育效率分析——基于31个地区的面板数据     

刘蕾  鄢章华  杨桂兰 《继续教育研究》2023,(2):92-97

为了科学合理地分析我国高等教育的效率，从国家统计局获取2006—2020年我国31个地区高等教育的投入与产出数据，在描述性统计分析的基础上，基于BCC和DEA-Malmquist评价模型分析投入产出效率，从区域和时间两个维度分析指数特征，并从人员结构的角度对投入数据进行细分，通过对比验证结论的可靠性。结果发现：(1)无论是绝对数量还是增长速度，各地区在高等教育投入和产出上都具有很大的差异，经济和人口大省在指标上表现较为突出。(2)广东、上海、浙江的高等教育DEA效率且Malmquist指数排名靠前，成为我国高等教育发展的标杆地区。部分地区因规模效率而DEA无效，其他DEA无效的地区主要受纯技术效率的影响。(3)通过对比人员结构细分前后的模型计算结果，说明了DEA模型结果具有较好的一致性，且指标细分有助于进一步找出投入产出低效率的深层次原因。最后，结合主要结论和冗余分析的结果，为有针对性地提升高等教育投入产出效率、制定高等教育发展策略提供参考。  相似文献   

API 设计新思维:用流畅接口构造内部 DSL     

王明倩  王春禹  高文举 《科技风》2012,(17):34

普通的API 设计方法存在一种天然的陷阱,那就是不管怎样封装,大过程虽然比小过程抽象层次更高,但本质上还是过程,受到过程语义的制约.本文将介绍一种被称为流畅接口(FluentInterface)的内部 DSL 设计方法,并从4个部分来逐步说明流畅接口在构造内部DSL 中的典型应用.  相似文献   

基于Web的学生信息管理系统研究与实施     

曾亚纯  彭远威 《教育信息化》2005,(3):38-39

论述了传统的学生管理系统的不足，采用Web技术和Java技术相结合，开发出分布式异构环境的学生管理系统，实现从B/S结构向C/S结构的平滑转移，并提供不同层次上的多套开发接口。  相似文献   

16路智力竞赛抢答器设计     

周殿凤 《中国现代教育装备》2007,(6):17-18

介绍了一种自行设计的16路数字抢答器。该电路由抢答电路、定时电路、报警控制电路和时序控制电路四部分组成。具有设计思路简单、功能齐全,易于实现,成本低廉等优点。  相似文献   

油管接口损伤主要影响因素分析     

姚荣荣  雷毅 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(3)

油管的服役条件往往严酷复杂,油管接口螺纹处是油管最薄弱的环节。其接口损伤表现出各种各样的失效形式。本文论述了目前油管接口损伤的主要形式和特点,分析了影响油管接口损伤的主要因素,从工程应用角度出发,指出了预防油管接口产生粘扣、泄漏、滑脱和断裂的主要措施。  相似文献   

微机外设USBg与IEEE 1394连接技术     

张自慧  江敬尧 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):175-176

随着微型计算机计算速度和存储密度的飞速提升以及多媒体等应用的加快,PC与外设、外设与外设之间的数据通道也得到了全面拓宽。本文对当前主要应用的微机外设连接技术USB和IEEE1394,分析其发展经历,比较两种技术的特点,区别,应用范围,以及发展前景。  相似文献   

论课堂教学时序——基于怀特海教育节奏思想的视角     

崔友兴  李森 《当代教育与文化》2019,11(5):34-37,97

怀特海在《教育的目的》中将教育的节奏划分为浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段,充分揭示了基于学习者智力发展特点的学习进阶规律,以及教育遵循智力发展的阶段性所应体现出的节奏性。这为分析课堂教学时序,促进课堂教学的有序运行提供了新的视角。具体而言,课堂教学时序包括学习主体之身心时序、课程知识之逻辑序、教学过程之运行序。这就要求教学遵循学习者的身心发展序,让“适合学生的教学”成为可能;课程知识的选择、组织与传递符合知识的内在逻辑,并联结主体经验,让课程富有活力;厘清教学关系,精心设计教学流程,合理创设教学情境,让教学过程富有诗意,让学习者在学习中充满体验和遐想。  相似文献