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台湾名历史学家、学家李敖在凤凰卫视中台开讲“李敖有话说”栏目。他博古通今、学贯中西。论人言事，言必有据。他当场出示过很多资料，其中相当一部分是档案原件或复制件，有些甚至是孤本。 相似文献
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十年前，我们写过一篇论文《记者应当好“五家”》，这“五家”就是要有政治家的站位、发明家的目光、企业家的危机、哲学家的头脑和文学家的功底。要有政治家的站位体现的是政治家办报的核心理念；要有发明家的目光提出了新闻这种产品涉及其每一件的创新特征；要有企业家的危机指出了目前有很多新闻工作者缺少的与大背景相吻合的市场意识；要有哲学家的头脑希望我们更多克服采写中的鼠目寸光、浅层思维和挂一漏万；要有文学家的功底则要求我们的从业者必须具有良好的文字运作水平。 相似文献
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陶渊明,浔阳柴桑人,东晋著名文学家、哲学家.《桃花源记》并诗表现了陶渊明的社会理想. 关于桃源理想的形成,有神仙说、小国寡民说及实地说等.魏晋以来,隐逸之风渐盛,神仙家言增多,颇道山中之事.《桃花源记》文末言及"刘子骥",《晋书·隐逸传》载其事迹:"好游山泽,志存遁逸.言采药至衡山,深入忘返.见有一涧水,山南有二石囷,一囷闭,一囷开,水深广不得过.欲还,失道,遇伐木人,问径,仅得还家. 相似文献
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蒲松龄 《中华活页文选(初中版)》2010,(1):73-76,95
蒲松龄（公元1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（现淄博）人。清代杰出文学家、小说家。他耗尽毕生精力完成的《聊斋志异》内容丰富，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，情节幻异曲折，文笔简练，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。 相似文献
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“学贵于思．思缘于疑”，无疑则无思。质疑是课堂教学过程中的重要一环．应当引起广大教者的重视。大文学家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。”而智慧之花的绽放大概就在于遇事应首先问个“为什么”。课堂教学过程就是一个不断创设疑问、分析疑问、解决疑问的过程。 相似文献
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北宋文学家王安石在《书洪范传后》中说：“问之不深，则其听之不专；思之不深，则其取之不周。”可见，“问”，是要讲究深度和艺术的。在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣。现结合我的教学实践来谈谈本人的看法。 相似文献