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91.
作为一种学习方式、教学理念和教学策略的研究性学习,要想发挥其应有的作用,就要与学科教学相结合,而这种结合并非是与某一门学科结合。在本真教育的理念下,打破学科壁垒,各学科在统一主题下开展研究性学习,对于师生来说这是双方平等的交流与视野的融合。 相似文献
92.
教材简解这是一节看图会意识字课,课文配有五幅形象的文字图画,通过形象的图画揭示了会意字的构字特点,在学生识字的同时,教给学生识字的方法——看图会意识字,并培养学生热爱祖国文字的情感。
教学目标1．初步了解象形字、会意字的构字特点。2．采用编字谜等方式学习会意字的构字规律,理解字义。 相似文献
93.
本真德育就是遵循学生身心发展的规律,尊重天性,培养德性,以丰富多彩的校园生活和自然无形的教育方法培养学生的道德自省、良好习惯和优雅气质。华南师范大学中山附属中学以“创新激情德育,点亮激情人生,专注立德树人、追求本真教育”为学校德育工作的抓手,追求一种像空气一样真实、自然地本真德育工作成效。 相似文献
94.
蒋凤清 《中国小学语文教学论坛》2014,(12):26-27
语文教育要回归人文的本义,让作者回归人性本真,让师生回归人性本真。语文教师要认清语文学科教学的本质,明确语文教育的目标,把学生人文素养、审美情趣的培养放在核心地位,结合学生身心发展的特点去培养和塑造学生的灵魂,让学生真正成为语文教育教学活动的主体。 相似文献
95.
语文公开课,教科研领导要有发展意识、反思意识,要负责任地对授课者提出更高要求:在教学中注重发展学生的思辨能力,并让学生感受到语文教学的理性之真、厚重之美、智慧之妙. 相似文献
96.
97.
人工智能给人的生存带来了意义危机。它使人失去工具意义,成为“无用阶层”;人一旦失去操劳,也就失去了意义产生的大地;更为可怕的是,人极有可能被“神人”设计,成为“圈养”的存在。人的生存面临意义危机时,唯有回归自我才能救己,在自我成长中构建价值,由“为他的”向“为我的”价值向度转向,实现人本真的价值,这需要依靠教育来达成。智能时代教育目的要转向使人成为他自己,实现人劳作的艺术化,以使人在智能时代活得更有意义、自由和尊严。同时,人工智能为教育目的的转向提供技术支撑,它使个性化学习成为可能,实现了“为我的”学习,建构“属我的”知识,这些都使智能时代必需的自我矗立了起来。 相似文献
98.
经历了课程改革的多轮转型,当下的语文课堂在转变了传统的陋习之下,却也多出了很多不属于语文课程本质特征的不良现象,提倡"真语文",就必须要能够洗净语文课堂中的污垢,让语文课堂彰显"真淳"本性。 相似文献
99.
从老生常谈的“不要让孩子输在起跑线上”到如今不少人反其道行之,倡导“让孩子输在起跑线”上,可以说,起点之争已进入白热化阶段。然而,既然是“零起点”何必执拗于“起跑线”在哪儿?输赢之分的标准到底是什么?其实,教育的本质是在育人,要让儿童满怀对世界的好奇,轻松快乐地出发,首先要引导包括家长、教师及学校在内的全社会从倡导“智育中心”转向关注儿童个性的全面发展。 相似文献
100.
随着新课程改革在全国如火如荼地全面铺延,对话,渐趋彻响于整个语文教育教学领域。巴赫金曾言：＂思想只有同他人别的思想发生重要的对话关系之后,才能开始自己的生活,亦即才能形成、发展、寻找更新自己的语言表现形式,衍生新的思想。＂对话,关乎语文本真,关乎言语培植,关乎生命勃发。下面,凭依管窥之见,就语文课堂中的＂对话＂命题,略具浅识。 相似文献