探究性实验教学在高中化学教学中的应用     

《考试周刊》2019,(47)

探究性实验教学是新课程改革要求,也是转变传统化学课的教学方式,促使学生积极、主动学习化学的重要途径。通过探究性实验教学,激发学生的探究热情和欲望,通过亲自动手操作,认真观察、思考,在实验中培养学生探究化学问题的科学方法,从而逐渐养成良好的学习习惯,提升学生的化学学科素养。  相似文献   

从合作原则的角度探讨如何提高初一学生的英语口语表达能力——以外研社初一年级上册第四模块第一单元对话     

《内蒙古教育》2019,(29)

在现阶段的中学英语课堂,教师依然将语言知识作为重中之重进行讲授,重视学生的词汇、语法、阅读和写作能力,却有可能忽略了学生的口语表达能力。本文将"合作原则"作为理论依托,探讨如何从语用学的角度提高学生的口语表达能力。  相似文献   

情景教学法在导课环节中的有效运用     

《教师博览》2019,(11):95-96

情景教学法具有生动性和体验性等优点,然而在现实教学过程中,受多种因素的影响,情景教学法实际的教学效果又很难令执教者满意。如何在思想政治课教学活动中有效运用情景教学法,已经成为制约政治课堂教学的一大瓶颈性问题。在思想政治课中利用教学情景导好课,在此过程中一方面利用教学情景引出新的教学内容,另一方面又要刺激学习者的求知欲,因此要注意三个问题,科学创设,从而为教学活动引出一个良好的开端,为教学的继续奠定基础。  相似文献   

如何调整摔跤专项学生赛前心理状态     

杨德印 《职业技术》2011,(7):119

摔跤比赛是一项对抗性很强的竞技体育运动项目,其竞争激烈性、攻防有效性、对抗危险性决定了运动员的成绩。要想取得优异成绩必须具备良好的心理素质,其中赛前的心理状态是极为重要的,有的运动员却在赛前有胆怯的心理,尤其是在关键的时刻,有的运动员恐惧、焦虑、冷漠等多变的心理特征常常影响运动员技、战术水平的发挥与提高,这也说明了心理因素起着决定性的作用。一、不同训练水平的学生参赛前的心理状态  相似文献   

必须研究和遵循技能型人才成长规律     

邢晖 《职业技术》2011,(7):1

2011年6月27日,经过了为期4天紧张有序的技能比试,2011年全国职业院校技能大赛在天津落下帷幕。本次比赛共有来自全国37个省、市、自治区、计划单列市的近55038名选手参与角逐,各比赛奖项已逐一揭晓。全国职业院校技能大赛已成为我国职业教育改革发展成果展示、职业院校与企业合作交流、职业教育教学效果检验及职业院校学生事业发展的平台。如今的职业教育,从课堂,到实训,到教材,科技含量大增,高技能人才不可替代,让职业教育更具魅力。职业教育不再是"备胎",不再羞答答。如何更好地选拔、培养高素质技能型人才,国家教育行政学院职业教育研究中心主任、中国职教学会战略研究会副主任邢晖提出,必须研究和遵循技能型人才成长规律。  相似文献   

生成性教学中的教师行为     

周兴 《基础教育参考》2011,(13):53-54

一、备课：预成性与生成性的和谐统一是教师行为的本质追求 备课是对课堂教学的一种预设．教学情景的创设、教学内容的学习、教学程序、学生学习状况、教学生成等都是备课的主要内容．这些内容无不与教师的教学行为密切相关。  相似文献   

运动能力与体育展示比赛关系及其教学建议     

《中学教学参考》2019,(24)

体育教学是素质教育大环境下的一项重要内容,关系着学生的身心健康发展,在教育体制深化改革的大环境下,体育教学逐渐受到全社会的广泛关注。运动能力与体育展示比赛之间存在着密切的关系,文章就此展开分析,并提出相关教学建议,旨在强化学生综合运动能力,促进现代体育教学成效的改善,仅供相关人员参考。  相似文献   

《专业外语》课程实施情景式教学法的实践与探索     

《教育教学论坛》2019,(8)

《专业外语》是一门介于专业课和《大学英语》的特殊性综合性课程,情景式教学方法符合《专业外语》课程教学的特点和要求。本文从《专业外语》课程情景化教学的方案设计、实施和效果评价等方面,对情景化教学方式在该课程中的应用进行了分析和总结。结果表明:情景式教学方法有利于学生将专业知识与英语应用能力结合起来,能明显提高学生的学习主观能动性和学习兴趣,增加生生互动和师生互动,有助于转变教师的教学理念和方式。  相似文献   

以技能比赛促进技能教学的模式研究     

周超 《涪陵师范学院学报》2011,27(2):152-155

技能教学是高等职业院校教学的根本。当前一些高等职业院校在技能比赛上取得了一定成绩,但是技能比赛在提高技能教学质量方面还有待探讨。以目前重庆市内职业技术学院技能比赛与技能教学相结合的现状为例,就如何更好的以技能比赛来促进高等职业院校技能教学的发展,实现技能比赛与技能教学的良好结合进行了一定的探讨。  相似文献   

情景教学在初中思品课堂中的运用     

李丽君 《中国教师》2011,(Z1):183-184

<正>思想品德课的有效性如何才能在教学中得以实现呢?笔者认为:在初中思想品德课的教学中要运用情景教学。什么是情景教学呢?情景教学就是根据教学主题设置一定的情景,师生共同融入这种情景以完成教学任务、实现教学目的的教  相似文献