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高中地理教学大纲(试验修订版)对于第二单元“大气环境”部分的智能训练制定了四部分内容，即读图分析：运用简易天气图，说明天气系统的活动特点；分析类比：比较各气压带、风带的特性；综合分析：举例说明地理位置、大气环流、地形等因素对当地气候的影响，举例说明光、热、水、风等气候资源对当地生产和生活的影响；联系实际：了解当地常发性的气象灾害及应采取的预防措施。下面对有关内容作一分析解释。 相似文献
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戴粤珊 《福建教育学院学报》2001,2(2):79-80
由于长期受“应试教育”的影响，作文教学中存在不少弊端，阻碍了学生素质的提高和个性的发展，作文教学改革迫在眉睫。本文探讨了作文教学中实施素质教育的策略：１．重视作前储备，构建乐于习作的良好心理素质；２．重视作中点拨，陶冶情操，提高思想道德素质；３．重视命题改革，培养学生创造素质。 相似文献
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<正> 智力疲劳是有别于肌体疲劳的一种心理现象。在课堂教学中,时常发现学生出现智力疲劳现象:对教师的书写视而不见;对教师的言语充耳不闻;对教师的点拨启而不发;对知识的理解似懂非懂;对技能的掌握似会非会等。发生这种现象的诱因是什么?又如何解决呢?这是值得我们深思的问题。1 探究智力疲劳的诱因“假如学生不愿学习,那只是教师的过错。”(捷克著名教育家夸美纽斯语)学生的智力疲劳,应归于教师的策略失当,本文就以下三方面略作探究: 相似文献
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中学语文教学必须循循善诱,以掌握方法;必须相机点拨,以收获成果;掌握了方法之时也就是结果之时。运用点拨,既要"点出"问题的关键,"拨动"学生的思维,又要点出思维的起点,拨正思维的方向。点拨的方法是多样的,有突破点拨、环境点拨、联想点拨、细节点拨、方法点拨等。 相似文献
999.
雷岳文 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):162-164
"学会学习"是目前教育界较为关注的一大课题.如何把研究性学习引入我们的母语(汉语)教学中,进行语文教学方法的研讨则显得尤为重要和迫切. 相似文献
1000.
作文评讲是习作教学的重要环节。作为一种教学手段，作文评讲应着眼于人，关注学生个性和潜能，促进学生作文素质可持续发展。那么作文评讲如何促使学生持续发展呢？ 相似文献