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语文因其自身学科特点成为传统文化和学生自身道德素质提升的纽带,这是我们都愿意看到的理想状态,但在现实的课堂教学中我们会发现学生学习传统文化的驱动力并不是其中的人文魅力和道德精神,而是落实到卷面上名句默写和课堂老师提问的机械背诵,至于这篇文章中的文化闪光点和语言文字美却成了附属和累赘。这在一定程度上是受升学率的影响,但更加突出的问题是在日常的语文课堂教学中学生并没有感受传统文化的魅力所在. 相似文献