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71.
李婷 《山西教育(综合版)》2008,(10)
随着现代科技的迅猛发展,以幻灯、投影、电视、广播、录音、录像、计算机等现代化视听工具为媒体的电教手段,以其独特的优势和显著的教学效益,日渐受到广大教育工 相似文献
72.
<正>对于教师来说,经验固然重要,但随着教育信息化的发展,也必然使教育情境中的问题增多并变得更为复杂,仅仅依靠过去的经验,很难解释我们目前教育领域中所发生的一切,也很难指导我们的教育活动。 相似文献
73.
长期以来，作为地理教学过程的基本方法是教师口头讲授、黑板板书，利用地图、模型、仪器等直观教具进行教学。这种以一个教师为中心的班级体授课的教学过程，对直观教具的运用，有很大的局限性。教师的讲授无论如何生动、如何卖力，其教学效果总是受到很大的限制。而电化教学手段能把大量生动的形声材料呈现在学生面前，使其“身临其境”，更富有真实感，使教师的讲授产生良好的效果， 相似文献
74.
75.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
要把语文课上得有吸引力,关键就在于每一堂课的教法中要突出一个"引"字。运用电化教学,把学生带入情境,激起学生积极的思维,发展学生的思维。 相似文献
76.
77.
78.
近年来,随着新思想、新理念的不断涌现,语文教改的呼声也越来越大,已经有大批教育工作者积极投身语文新课改的洪流中,且成效显著,这是十分可喜的现象。但有时教改失当,往往会陷入误区,严重影响了教学效果。一.电化教学的误区 相似文献
79.
<正>目前,随着电化教学改革的不断深入,科学的电化教学手段,也越来越多地被广大教师认可,其教学效果也日趋明显。就初中生而言,思维仍是以形象化为主,可塑性强, 相似文献
80.