让数学课堂因生活而精彩     

王叶君 《学周刊C版》2011,(12)

数学本源于生活．这是众所周知的。当人们处于最原始的生存环境中．生产力和生活水平极其低下,大家在分配食物、生产资料等一些物品的时候。用石子代替实物．进行计数。“石子计数”恐怕是最原始形态的数学了。如果说石子计数离我们太远的话．那么“结绳记事”便是最好的例证,如果说“结绳记事”是“石子计数”的进化．从具体到抽象。从直观感知到形象思维．不也正演绎了数学在生活中发展演变的过程吗？  相似文献   

情境教学不可忽视“去情境化”问题——从打通加减法与计数策略的联系谈起     

王永 《小学教学(数学版)》2011,(4):10-12

弗赖登塔尔曾经对算术的现代方法作了一些比较。＂发现好的方法都强调计数。＂他说,＂我看到不少算术书完全忽视了计数。由于过分强调数量侧面,致使儿童所学的计数成了单纯、乏味的数数,即没有系统的计数,完全忽视了将加看做继续数,将减看做往回数这种心算与笔算之间最重要的环节。＂  相似文献   

SYSMEX UF-1000i尿有形成分分析仪对尿路感染的诊断价值     

战伟 《大连大学学报》2015,(3):100-102

采用Sysmex UF-1000i尿有形成分分析仪和AX-4280尿干化学分析仪测定尿标本,同时进行尿细菌定量培养。把测定值与尿培养金标准比对,干化学法白细胞酯酶和UF-1000i细菌计数结果的一致性适中,与亚硝酸盐结果的一致性较低,与尿白细胞计数结果的一致性极高。细菌定量培养的特异性、灵敏度及一致性高于UF-1000i白细胞计数。UF-1000i在临床快速诊断尿路感染时应用价值较高。  相似文献   

分类计数原理与分布计数原理     

崔北祥 《数学教学通讯》2015,(5):12-13

分类加法计数原理和分布乘法计数原理是求解计数问题的基础,这部分知识的学习对抽象思维、逻辑思维以及思维的严密性要求较高.它是高中数学中从内容到方法都比较独特的一个组成部分,是进一步学习排列组合、概率论的基础知识.  相似文献   

学会看懂医院化验单的基本常识（四）     

熊旭东  张涛 《科学生活》2014,(11):72-74

正常粪便由已消化的和消化不全的食物残渣、消化道分泌物、大量细菌和水分所组成。粪便常规检查包括粪便的颜色、性状、细胞、寄生虫、隐血等多项指标。为使读者能够简明扼要地了解粪便常规检查的意义。本文择取了白细胞、红细胞和隐血这三项最重要的指标加以阐述。通过对白细胞、红细胞两项指标的解读。可以了解消化道有无炎症、出血,有无肠道传染病的可能。目前多采用生理盐水涂片后在显微镜下检测。  相似文献   

磁场对人体的作用机理探析     

郝炳金 《中国科技信息》2014,(11):52-53

由于人体内存在生物磁场,人体就会受到外界磁场的影响。通过磁场对人体作用机理探析,不仅可以利用磁场来控制、调节生命活动过程,应用磁场来治疗某些疾病,还可以预防电磁辐射对人体的危害。  相似文献   

对运动中机体免疫平衡评价方法的思考     

赵广高  苏全生  周石  何建伟  苏利强  张玮 《成都体育学院学报》2014,(12)

在运动科学领域中,研究者通过测定分别产生IFN-y(或IL-2)与IL-4的外周血、脾脏细胞计数(或百分比),脾脏与外周血细胞在培养与刺激条件下分泌Th1、Th2类细胞因子的水平,以及血液中相关细胞因子含量的方法,从细胞数量与功能上来评价运动中机体的免疫平衡状态。分析认为：(1)Th1、Th2细胞在运动中的变化趋势分别与Tc1、Tc2细胞保持一致,Th1/Th2平衡能间接反映T1/T2平衡的变化。(2)相比细胞数量,细胞因子可能更能有效评价运动中的Th1/Th2平衡。(3)通过淋巴细胞分泌的相关细胞因子水平来评价运动中Th1/Th2平衡时,刺激物等实验条件可影响实验结果。(4)循环血中IFN-y、IL-4的含量可用于间接评定运动中的Th1/Th2平衡。通过对运动中Th1/Th2平衡评价方法的分析与评述,以期为未来相关研究的设计提供依据,为其成果内容的表述提供参考。  相似文献   

白细胞介素-2免疫佐剂效应的研究进展     

葛兰云 《黑龙江农业工程职业学院学报》2014,(3)

IL-2是由淋巴细胞产生的具有免疫调节作用的细胞因子。近年来,IL-2配合疫苗使用的佐剂效应已经成为免疫学研究的热点。大量研究表明,重组IL-2作为疫苗佐剂,可以提高细菌、病毒和寄生虫等疫苗的免疫效果。本文就国内外关于IL-2免疫佐剂效应的研究现状做一简要综述,便于一线工作人员在制订实验计划时参照。  相似文献   

谈“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的注意事项     

陆忠华 《中学生物学》2012,28(8):31+61

"培养液中酵母菌种群数量的变化"是高中教材人教版必修3上的一个探究实验.不少学校由于实验室条件有限而没有让学生动手实践,取而代之的是教师单方面的讲授和学生做题巩固,导致学生在做这类试题时失分较多.实际上该实验所涉及的实验材料新,操作事项多,仅靠教师纸上谈兵式的讲解是无法达到实验要求的.笔者在多次操作该实验后总结出一些注意事项,希望能给教师和学生有所帮助.  相似文献   

中、高强度不同模式低氧训练对大鼠血清白细胞介素的影响     

王竹影  姜文凯  陈龙 《体育科学》2008,28(6)

目的:探讨低氧环境和训练强度对免疫系统Th1/Th2平衡的影响.方法:200只大鼠按照氧环境(常氧、高住低练、高住高练)和训练强度(无、中和高)随机形成9种组合,中强度训练5周,高强度训练6周,取样前再分为安静组和定量运动组,共21组,放射免疫方法测定IL-2、IL-4.结果:中强度高住低练和高住高练后安静状态下IL-4较常氧中训组显著上调;高住高练和高住低练中训组一次中强度定量运动以及高住无训练组一次高强度定量运动后,IL-2/IL-4均较常氧相应组显著降低.提示中强度高住高练和高住低练、一次中强度高住高练课或一次不适应的低氧高强度运动,均可能扰乱机体Th1/Th2平衡.结论:5周中强度高住高练和高住低练后基础状态下、高住高练和高住低练中训组一次中强度运动后即刻以及高住无训练组一次不适应的高强度运动后即刻,细胞免疫功能受损,应给予关注;中强度高住高练和高住低练对IL的不利影响大于高强度训练.  相似文献