地理课堂有效性学习小议     

许重山 《中国教育技术装备》2011,(4):164

新一轮课程改革和素质教育,应引导学生积极主动地参与到教学中,实现地理课堂的有效学习;要求学生始终以积极的心态参与到地理课堂中来,处理好掌握地理基础知识和基本技能与创新和学以致用能力培养之间的辩证关系。新课程改革强调以学生的发展为本,要求  相似文献   

简析加强高等职业院校审美教育     

郑敏 《中国成人教育》2011,(20)

审美教育是人文素质教育的重要组成部分,但在高等职业教育教学体系中一直没有得到充分的体现。这对于高等职业院校学生人才素质的全面发展是十分不利的,只有加强在校大学生审美教育,才能让他们在大学这个人格形成的关键时期得到全面的发展。  相似文献   

培养学生数学应用习惯的策略     

罗素春 《中学教学参考》2011,(35):16-17

本文依据现阶段国内外的相关实践与研究，从理论的角度对新一轮数学课程改革中对注重学生数学应用习惯的培养进行简单的分析和探讨．本文的基本观点是：在实施数学素质教育的今天，如何有效地提高数学教育的效益，最大限度地减少学生高分低能、素质失衡．关键在于培养学生良好的数学应用习惯．  相似文献   

强化学生素质教育 提高职场竞争力     

陈维忠 《职业技术》2011,(10)

本文在科学界定学生综合素质内涵的基础上,深入分析了当前高职高专院校学生综合素质存在的主要问题和加强学生素质教育的必要性,并从如何构建三位一体育人模式、发挥课堂的主渠道作用、注重优秀群体的表率作用等方面对新形势下加强学生素质教育的具体途径和实施策略作了深入的探讨。  相似文献   

习作，需要“精批细改”吗     

孙永庚 《小学语文教学》2011,(2):61-61

【现象追踪】随着素质教育的逐步深入，各级教育主管部门及学校渐渐淡化了对教学工作进行评价的唯一标准——考试，但教学工作是学校的中心工作，对教学工作的检查与考核并未降温。特别是实行绩效工资之后，  相似文献   

肥西中学精彩回眸     

《学语文》2011,(2):F0002-F0002

安徽省示范高中肥西中学，引领地方教育，服务广大师生，素质教育持续辉煌，连续荣获安徽省第六、七、八、九届文明单位。  相似文献   

高中数学教学中的课堂提问     

韩玉双 《中国教育技术装备》2011,(4):130-131

1引言高中数学教学的目的是进一步培养和发展学生的数学品质,养成良好的思维习惯,从而提高分析问题、解决问题的能力。在大力倡导素质教育的今天,这种观点显得尤为重要,它直接影响了高中数学课堂的教学模式——不再提倡"满堂灌"的教学方式,而更加关注每个学生能力的发展。因此,如何在课堂教学中既教给学生  相似文献   

浅谈素质教育背景下的小学美术教学     

《学周刊C版》2016,(22)

美术与人们的生活密切相关,不仅提高了人们的生活品味,还促进了社会的发展。随着新课程改革的推进,小学美术教育作为素质教育的重要组成部分,得到了空前的发展,在提升小学生的美术应用能力和综合素养方面起到了巨大的作用。所以,小学美术教学只有不断地创新和拓展,才能够适应新时期的要求,发挥美术的美育作用。本文将具体分析在素质教育背景下促进小学美术教学有效进行的具体措施。  相似文献   

浅析如何提高小学英语课堂教学有效性     

《学周刊C版》2016,(26):142-143

在社会飞速发展的今天,各行各业都在强调高效率、高质量,教育教学工作也不例外,教师要想方设法向课堂四十五分钟要效率。教师的教学效率越高,学生获得的知识、提高的技能就越多。但是,在长期的教学工作实践中不难发现,运用传统的教学方式进行教学,教师辛辛苦苦地教了,学生也筋疲力尽地学了,可是学习效果却并不理想,学生的知识、技能和综合能力并不能得到发展。在新课程改革如火如荼地进行的今天,教师要学习新的教育教学理念,确立学生在学习过程中的主体地位,以学生的发展为目标,精心备课,潜心研究新的教学方法,提高小学英语课堂教学的有效性,实现素质教育的目标。  相似文献   

白云芳草疑无路流水桃花别有天--“三类生”数学学习心理问题的探索与对策     

朱春萍  顾建伟 《数学教学通讯》2016,(15):2-5

从近几年高考数学来看，试题的显著特点是一方面突出考查考生的学科素质和能力素质，另一方面在很大程度上也注重对考生心理素质的考查。对三类高职专科生而言，平时主攻语数英三门主课，可以说其压力不亚于其他考生，所以在教学过程中我们应注重其心理素质方面的训练与培养。通过调查研究了解了农村普通中学高三三类学生数学教与学现状，探索了高三三类学生学习数学现状并提出相应的分析与对策。同时，这一研究对于转变师生教与学的方式，培养学生实践能力与创新精神，促进学生个性发展，提高教师教学水平，推动高中数学课程与教学的整体改革有较大的促进作用。  相似文献