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51.
处罚孩子     
  相似文献   
52.
刑法学界对单位犯罪的概念、构成条件、处罚等问题皆作了较为深入、成熟的探讨,但对单位共同犯罪问题尚缺乏深入的分析,单位共同犯罪,是我国刑事立法和理论的一个发展,本文对单位共同犯罪的特征、分类和刑事责任问题作了详细的分析。  相似文献   
53.
教唆犯性质的独立性说和从属性说两种学说的争论由来已久 ,对其应从属于实行犯处罚还是独立处罚也是众说纷纭 ,在这里简介一些观点并大胆提出自己的一些想法。  相似文献   
54.
晚近以来,我国刑法理论对中止犯减免刑罚的根据的讨论趋于热烈,但多是基于日本刑法理论并和说的思想展开论证。值得注意的是,日本刑法规范第43条将中止犯作为未遂罪的一种减轻或者免除刑罚,而我国《刑法》第24条对中止犯的规定却有所不同,是以是否造成损害为界限,分为减轻处罚或者免除处罚。在梳理以往关于中止犯减免处罚的根据的学说基础之上,从我国刑法规范出发,可以分离中止犯减轻处罚的根据与免除处罚的根据,最终形成中止犯减免处罚的根据二元论立场:在中止犯造成损害时,对其减轻处罚的根据与违法、责任减少说具有亲和性;在中止犯没有造成损害时,对其免除处罚的根据与刑罚目的理论具有亲和性,并以二元论立场为根据,进一步探讨对认定中止犯自动性认定的具体影响。  相似文献   
55.
故意杀人罪与交通肇事罪在一般情况下不难区分,但在复合罪过的情况下,问题显得颇为复杂。交通肇事后逃逸,不及时抢救被害人,从而导致被害人死亡,根据1997年刑法133条,要从重处罚;如果积极逃逸,可能构成不作为的故意杀人罪。研究这一问题,是司法实践中区分此罪与彼罪、正确定罪量刑的客观要求,也是减少错判误判的有效的途径。  相似文献   
56.
钱学森曾提出一个尖锐的问题":为什么我们大学培养不出杰出人才?"最终的归结肯定就是基础教育阶段没有培养学生的创造性思维,可见创造性思维的培养在基础教育阶段的重要性。可是拿什么来评价是否培养出了学生的创造性思维,这是非常棘手的问题。  相似文献   
57.
王营 《教育》2011,(9):6
近日,一则新闻引起家长们的热议。美国得克萨斯州一名中学生在课堂上对老师出言不逊,被罚637美元,如今这名学生利用业余时间在餐馆打工挣钱"还债"。课堂上顶撞老师,下课后老师耐心教育一番,只要学生承认了错误,就算达到了目的,为何这名学生被处以如此严厉的经济处罚?美国的校规校纪十分严格,学生迟到,如果没有特殊原因,会被要求打扫本班教室一个月;考试作弊,有可能面临被开除的惩罚等。我们姑且不论这些校规是否过于严厉,但其制订和执行的严肃性和权威性,值得借  相似文献   
58.
通过对图书馆读者须知的分析,着重阐述了目前图书馆读者须知中对超期借阅、污损、丢失、盗窃文献行为的处罚与赔偿制度现状,并对这些经济处罚措施的法律依据、发挥作用的大小及其合理程度进行了思考。最后提出了应该从读者激励制度、借阅文献到期短信自动提醒制度及入馆前的读者宣传教育等入手,从源头上避免读者各种违规行为,逐渐取消经济处罚措施的对策和建议。  相似文献   
59.
曲娟 《山东档案》2011,(3):27-28
环境行政处罚是指环境保护行政主管部门为了维护公共利益和社会秩序,保护公民、法人或者其他组织的合法权益,依法对违反环境保护法律、法规、规章的公民、法人或者其他组织实施的一种行政处罚措施,是环保机关行使职权,  相似文献   
60.
管方方 《中国新闻周刊》2011,(45):70+72-70,72
因为一次处罚,台湾地区对于电视节目的管理、分级制度的设置以及被处罚方的辩诉渠道都进入公众视野。或许,对岸依据相关法律对电视进行分级的方式可以成为大陆的参照之一  相似文献   
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