教育扶贫瞄准偏差与治理路径探究——基于政府行为视角分析     

张翔  刘晶晶 《现代教育管理》2019,(3):51-55

教育扶贫瞄准偏差即教育扶贫对象识别以及教育扶贫资源投放所存在的偏颇和误差。目前,教育扶贫对象识别、教育扶贫项目设计以及教育扶贫经费使用等都存在一定的瞄准偏差。政府作为我国教育扶贫主体的首席,其"经济人"特质和"委托—代理"行为方式构成了教育扶贫瞄准偏差的两个重要变量。因此,基于政府行为视角治理教育扶贫瞄准偏差,一方面,需要完善激励机制以实现各级政府在教育扶贫过程中的目标兼容,激发各级政府治理教育扶贫瞄准偏差的动力;另一方面,构建政府主导、多方参与的教育扶贫主体体系,提高政府治理教育扶贫瞄准偏差的能力。  相似文献   

工商行政管理机关应避免受欺诈行政行为的法律风险     

李建欣 《华章》2007,(11):86

工商行政管理机关在有关工商登记中坚持形式审查和实质审查原则.  相似文献   

苏格拉底的人格魅力及对当代教师的启示     

李义胜  蔡俊 《教书育人》2003,(150):46-48

  相似文献   

农业产业化经营中政府行为的国际经验与启示     

黄丽萍 《福建教育学院学报》2001,2(3):17-19

在国外在业产业化的发展过程中，各国政府都发挥着重要作用。他们的作用可以概括为：提供制度保障、提供资金支持、提供综合服务、加强管理。他们的成功经验给我们提供了以下启示：农业产业化的经营需要政府有所为；政府行为必须以服务为宗旨；构建政府对农业产业化的投入机制；要制定健全的法律法规和政策。  相似文献   

儿童退缩型问题行为的调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

贺卫 《教育现代化》2001,(8):13-15

  相似文献   

家庭中儿童文明礼貌的教育     

林碧英 《福建师大福清分校学报》1990,(1):33-35,38

  相似文献   

什么是圣洁     

薛峰 《陕西教育》2005,(12):1-1

一次上课讨论“圣洁”，一个同学说：“我不杀人，不放火，也不与人争吵：我每天都独善其身，多读书，少说话，争取提高自己的文化修养。净化自己的心灵。我觉得这就是圣洁。”  相似文献   

浅论纠正“探究学习”行为偏差的校本指导策略     

张元贵 《江苏教育研究》2004,(11):34-36

探究学习是新课程倡导的学习方法。近来，我们结合所承担的全国教育科学“十五”规划课题《中学生有效学习的指导策略》，对目前出现的影响探究学习有效性的形式化、片面化、简单化的不良倾向和那些“令人困惑”的现象进行了分析研究。通过研究思考，总觉得这些现象的发生，是由于对新课程所倡导的探究学习方式的现代教学理念理解不到位所导致  相似文献   

如何培养小学生的学习兴趣     

田美霞 《中国校外教育(理论)》2016,(4):41

如何培养并提高小学生学习兴趣,以增加他们学习的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣。  相似文献   

新课改背景下校长的领导行为     

吴根土 《山西教育(综合版)》2006,(7):27-27

一“、课程领导”是学校领导的重要一环所谓校长的“课程领导”是校长课程实践的一种方式,是其指引和统领课程改革、课程开发、课程实施、课程评价等活动行为的总称。校长课程领导能力的强弱、领导艺术的高低,决定着课程理念的转化程度和转化效率。1.观念更新——校长课程领导的“第一要务”。校长更新观念,含义有二:一是校长自身的观念更新;二是校长引领师生群体的观念更新。实现观念更新,校长要借助两条途径:一是学习理论,二是反思实践。校长要带领教师认真研读新“纲要”,践行新“课标”,明晰课程目标、课程结构、课程功能、课程管理、课…  相似文献