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小学品德课教师应随着社会的不断发展和小学生思维能力与心智能力的成长特点,按照品德课程关于"注重学生文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养"这一要求,不断研究探索品德教育的新方法,在教学中通过故事讲解法、讨论交流法、社会调查法、角色表演法和情境设计法来相互补充、配合,化抽象为直观,变枯燥为生动,有效增强小学生学习的兴趣、启发学生思考,提高教学效果,从而使小学品德课程教学取得最佳效果。 相似文献
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肖进 《伊犁教育学院学报》1998,(1):44-45
讲解与示范是篮球教学中常用的方法。在教学中采用精炼、准确、通俗易懂的语言进行讲解,并且掌握正确的示范方法,有助于学生对篮球技术的掌握与提高。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
《建筑制图与识图》课与其他设计专业的课程相比,其内容相对而言比较枯燥,由于学生知识结构有差距,思维能力和想象能力有差异,因此,部分学生认为制图课很难学,也存在因学不会而放弃的学生。为了达到制图课程的教学目的,培养合格的技术或技能型人才,帮助学生找出制图课程本身的规律和特点,本文从试着讲解法、演示法、练习法、启发法等几个方面,探讨如何使该课程的知识点生动易理解,从而获得更好的教学效果,提高教学质量。 相似文献
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解红霞 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
好的课程体系和教学内容只能通过合理的教学方法才能取得良好的教学效果。在教学中讲解法、阅读法、讨论法、练习法等教学方法应互相配合、互为补充予以了讨论,教学方法应以教学内容为主选择最优组合的教学方法来完成教学任务。 相似文献
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李建荣 《毕节师范高等专科学校学报》2003,21(2):78-79
在体育教学中运用多种感觉器官来感知教材，可以扩大直观效果。教学实践证明，既有形象的讲解，又有正确的示范，更有利于学生建立正确的动作概念。若只有示范而没有讲解，效果次之，若只有讲解而没有示范，效果更差。因此，作为体育教师，掌握示范和讲解法，是完成学校体育教学任务的要求和保证。 相似文献
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吴丽芬 《成都教育学院学报》2000,14(10):69-70
学生在学习《化学平衡》这节教材时面临这样几个难点：1．化学平衡状态本身是一种看不见、摸不着而又客观存在的一种现象。它必须在一定条件下才能建立。2．化学平衡是一个“动态平衡”，条件改变，平衡状态也随之改变。3．化学平衡过程中“动”与“平衡”的关系是什么?中学生的抽象思维能力不够强，难在脑子里产生一个完整的化学情景。用传统讲解法很难达到理想的效果，运用CAI课件可以有效地解决以上问题，愉快而又圆满地完成教学目标。 相似文献
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设境是创设情境的意思。本法是一种先创设情境，再讲解点拨的方法，实际上是使隐蔽教育和外显教育一致的做法。所以应该特别重视。 相似文献
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随着《体育与健康课程标准》的颁布实施,体育课程的学习领域被大大拓宽,这对体育教师提出了更高的要求。如果教师完全沿袭原有的教学方法,显然不能满足《体育与健康课程标准》的要求。为此,体育教师在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度重视教学方法的改革,以进一步提高体育教 相似文献