因需而建 对标而建 依数而建——一所普通学校的智慧校园建设路径探析     

彭正  贾婷婷 《教育与装备研究》2023,(8):46-51

智慧校园指的是以各种应用服务为载体,将教学、教研、管理和校园生活进行充分融合的一体化环境。在智慧校园的建设过程中,根据需求的不同经常会将各个场景应用分散在不同的平台和产品上实现,而这些平台开发成本和学习成本高昂、体验复杂、还十分不稳定,无法满足智慧校园管理的长期需求。合肥市锦绣小学利用钉钉软件,借助“宜搭”低代码开发工具,围绕智慧管理、智慧教学、智慧学习、智慧生活、智慧文化五大方面,让非软件专业人士根据自身的理念和目标,通过可视化拖拽的方式轻松设计应用场景,一键发布到PC和手机端,简便、高效地实现各类业务场景的数字化,形成智慧生态的现代化管理模式,为智慧校园的建设和实践提供了可行的策略和方法。  相似文献   

深入挖掘教材实验 发展学生高阶思维——以人教版八年级教材实验“用天平测量固体和液体的质量”为例     

孟岩 《教育与装备研究》2023,(2):50-53

为了发展学生的高阶思维能力,让学生主动进行有意义的思维学习,文中提出了一条实践研究的基本路径。通过深入研究教材中的实验,找到“思维挖掘点”,创设可以发展学生高阶思维的学习情境,引导学生自主探究解决问题。以“用天平测量固体和液体的质量”为例阐述以上观点。  相似文献   

中小学在线教学：现状、问题与优化路径     

杨梅 《教育与装备研究》2023,(4):36-41

在线教学是中小学课堂教学的重要补充形式,已有的对在线教学主体、教学资源、教学实践方面的现状研究,形成了一定的研究成果,但仍存在教学主体在线应对能力不足、教学资源难以满足现实需求、教学实践急需改进等问题。为推动中小学在线教学的发展,需要“内外兼施”,提升教师在线教学能力;设置课程与活动,培养学生数字韧性能力;推动社会、家庭与学校协同作用,促进家校共育;优化在线教学资源,助推教育数字化;改进教学内容、方式与评价,提升在线教学效果。  相似文献   

法治教育视域下中小学“法治副校长”履职困境与优化路径研究——以安徽省A市B县为例     

顾白阳  杨耀宇 《青少年法治教育》2023,(7):13-20

“法治副校长”是具有中国特色的制度设计,在我国青少年法治教育、校园安全管理等方面发挥了重要作用。笔者通过社会调研,发现法治副校长在履职过程中存在“三重矛盾”,于是据此提出了解决问题的“三重思路”,以期能够进一步优化法治副校长工作,推动法治教育深入发展。  相似文献   

全面依法治国背景下大学生法治思维的养成路径探析     

刘月阳  李莉容  宋书强 《青少年法治教育》2023,(12):8-13

大学生法治思维的养成是国家治理体系法治化的重要前提。大学生法治思维的养成是“知法—明法—行法”的阶梯式递进过程,换言之,是法治认知、法治观念与法治情感的理性表达。现阶段,我国大学生法治教育取得了显著成效,但与法治思维的养成还存在一定的差距。究其根本,当前大学生法治思维的养成面临高校法治教育目标功利化、社会法治教育内容零散化、学生自我教育观念淡薄化等困境。对此,本文以大学生法治思维养成过程中存在的问题为导向,分析法治思维养成的目标、内容、渠道等,以期为大学生法治思维的养成提供借鉴。  相似文献   

将习近平法治思想有机融入高中思政课的路径研究     

桑芝晶 《青少年法治教育》2023,(2):13-16

习近平法治思想包含着法治与教育相协同的深刻意蕴,对培养时代新人具备良好法治素养有着深远意义。思政课是高中开展法治教育的主阵地,《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》将“政治认同、科学精神、法治意识和公共参与”确定为思想政治学科核心素养。将习近平法治思想有机融入高中思政课,有利于推进全面依法治国,是新时代发展的必然要求。  相似文献   

职业本科教育背景下1+X证书制度的实施逆境与路径     

刘国华 《喀什大学学报》2023,(4):116-120

在我国当前的经济建设中人才缺口仍是制约未来发展的首要因素,而职业教育在人才供给方面能够发挥出普通教育所不具备的优势,因此职业教育教学结构不断深化改革成为职教发展的一大趋势。在此背景下,1+X证书制度应时而生,在推动职业本科院校建设和改革上取得明显进展,虽然1+X证书制度在职业教育的发展中具有较强的适应性协同作用,但在制度实施过程中也存在诸多困境,如评价机构协同机制不健全等。论文针对目前1+X证书制度在实施中存在的阻力,从机构制度、指导教师、参训学生三个角度进行分析,梳理不同环节所出现的难点痛点并提出相应的解决措施,为促进1+X证书制度的深化实施提供方案参考,以助力职业本科教育的发展,培养更多技术型应用人才。  相似文献   

低年级“和大人一起读”栏目的实施路径探析     

季晓燕 《教学管理与教育研究》2023,(10):50-51

“和大人一起读”的核心理念是以享受阅读乐趣为初衷,建构轻松、愉悦的阅读氛围,让孩子在大人陪伴下进行无压力阅读。教师要引导孩子爱上阅读,让阅读的种子在学生心中生根发芽,带领学生在书本中感受大千世界的美好,并最终形成良好阅读能力,提升学生语文学习水平和综合素养。  相似文献   

职业院校落实“三全育人”教育理念的思考     

刘方  李理  沈丽兰 《现代职业教育》2023,(8):133-136

随着高等教育改革的不断深入,职业院校要落实“三全育人”的教育理念,践行立德树人的根本任务,增强全员育人的新意识,创立全过程育人的新机制,构建全方位育人的新体系。从职业院校落实“三全育人”教育理念的必要性着手,分析了思政教育长期被弱化、全员育人体系不健全、全程育人专业融合度不高、全方位育人路径不清晰和传统教学管理模式不合理五个方面的制约因素,提出了更新育人理念、健全育人制度、深化“三教”改革、遵循教育规律、创新评价指标、整合多方资源等多项实施路径,助力职教改革,提升育人实效。  相似文献   

新时代背景下高职院校劳动教育培育学生工匠精神的路径     

费卫芝 《现代职业教育》2023,(8):73-76

中国的现代化建设不断推进,已经进入新时代,教育领域也要适应时代的发展不断创新。高等职业教育是我国教育体系中的重要部分,旨在培养专业技术人才,提高学生的实践操作能力,使人员素质有所提高,严格遵守职业操守,热切树立创新意识。随着工匠精神育人体系的提出,职业教育中要将工匠精神渗入教育工作中,尤其要注重劳动教育。发挥工匠精神的指导作用,高职院校在对学生开展职业教育的同时,还要实施劳动教育,并纳入整个人才培养体系中,从实际出发积极探索劳动教育中培育学生工匠精神的方法,着重研究新时代背景下高职院校劳动教育培育学生工匠精神的路径。  相似文献