全文获取类型
| 收费全文 | 1300篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 1021篇 |
| 科学研究 | 65篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 25篇 |
| 综合类 | 41篇 |
| 文化理论 | 24篇 |
| 信息传播 | 124篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 6篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 52篇 |
| 2013年 | 63篇 |
| 2012年 | 74篇 |
| 2011年 | 87篇 |
| 2010年 | 70篇 |
| 2009年 | 86篇 |
| 2008年 | 118篇 |
| 2007年 | 90篇 |
| 2006年 | 122篇 |
| 2005年 | 79篇 |
| 2004年 | 70篇 |
| 2003年 | 102篇 |
| 2002年 | 88篇 |
| 2001年 | 63篇 |
| 2000年 | 38篇 |
| 1999年 | 20篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有1311条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
在校大学生刘海洋用硫酸泼伤两只熊的事件发生后，许多人经历了震惊、迷惑到思考的过程，更引发了教育工作者对教育工作的深层反思：到底是我们的教育工作出了问题，还是青年学生自身的道德素质出了问题？中国是文明古国，我们的祖先就懂得与动物和谐相处，并颁布禁令保护动物。春秋五霸之一的晋文公，由爱护动物受到启发，进而爱护生命、爱护国家、爱护黎民。然而，近年来，一些人物欲横流，吃野味、穿裘皮等，对自然界过度索求，造成生态环境恶化，并直接威胁着人们自身的生存环境。这次伤熊事件的发生，教训是深刻的，固然有多方面的原因… 相似文献
82.
83.
84.
85.
论高校图书馆员工与读者的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
包俊亮 《内蒙古科技与经济》2007,(14)
文章认为,高校图书馆是高等学校的文献信息中心,是为高级教学科研服务的学术性机构,是学生学习培养学生综合素质的场所.图书馆员是图书馆与读者联系的纽带,图书馆因读者而存在,读者则通过图书馆获取知识和信息,二者互为依赖. 相似文献
86.
科学与道德的相互关系问题早在19世纪就引起了人们的关注。概之诸言认为：科学与道德虽然是两种不同性质的事物，但彼此又是互相浸透，交互作用的．道德是在一定经济基础上形成的社会意识形态[1]，是广泛的、多种多样的。根据其不同的地位和作用，道德体系分为道德原则、道德规范、道德范畴以及道德关系中某些特殊方面的要求”’。其在形式上虽然表现为主观的，但其不能孤立存在，而是浸透在实践过程中，伴随着实践而产生和发展的，并且对实践有不同程度的约束力和控制力。科学研究活动是人类社会实践活动的重要组成部分。是科学技术工作者… 相似文献
87.
环境破坏、生态失衡的现状迫使人类在对待自然界的态度上，进行着深刻的反省。在这个过程中，人们越来越多地把视角投向博大深邃的中国文化。中国传统文化中的天人调谐思想是一种处理人与自然关系的和谐模式，也是以人与自然和谐为最高目标的道德规范，从中寻求可资借鉴的深刻启迪，对于解决人与自然的协调发展是十分有益的。 相似文献
88.
本文通过对敦煌蒙书中道德规范与思想的考察,探讨了其大众化倾向的生成背景、思想的流变。在敦煌蒙书中,道德教育作为教育的一种内在的思想贯穿于整个教育之中,表现出极强的大众化的特质。日常社会生活作为道德的"基础事实"和道德教育的鲜活场景与道德"一体"存在于现实之中,并在这一过程中对当时的人们进行着道德规训和教化。 相似文献
89.
《论语·子路》章:"子曰:君子和而不同,小人同而不和。"孔子所说的"和"与"同",是他哲学思想中一对对立的哲学范畴。"和"指不同事物之间的协调、统一、平衡,而"同"与"和"这一范畴相对,指事物的绝对等同。"和而不同",是指事物之间的协调、统一、平衡,但又不等同,不是没有矛盾;认为对立面的和谐、统一是事物存在、发展的基础和最佳状态。 相似文献
90.
现代社会,是人的生命凸显的时代,“人”和“人的发展”已成为教育改革的关键词,教育更应关注个体生命潜能的实现,尊重个体生命的多样性、独特性。德育,是促进学生感性生命自我成长、作为完整的生命体健康幸福成长的重要组成部分。德育往往更多地表现为要求学生按一套既定不变的、不容置疑的道德规范,老老实实、循规蹈矩地去思、去做,孩子的个性、情感被压抑,主体性丧失,成了道德容器。 相似文献