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小学阶段是儿童吸收和积累知识的时期，同时也是心理品质形成和发展的重要阶段。小学高年级学生的心理正处在成长、发展的关键阶段。作为教育工作者，应当重视这一阶段儿童的教育，研究其心理，有针对性的进行心理健康教育。 相似文献
992.
很多学生的攻击行为之所以发生，是因为他们的愤怒情绪更容易被唤醒而无法自控和调节。这样，就需要教师对学生进行必要的愤怒应对训练，教会他们在被激怒的过程中学会控制自己的情绪，冷静解决问题，避免发生攻击行为。 相似文献
993.
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,写作能力是语文素养的综合体现。"观小学生作文现状,真是喜忧参半:学生对作文题目无感觉,望"题"兴叹,写出来的文章"形容枯槁",没有生命的颜色。对此,本文主要从四个方面着手,希望给作文课堂注入新的生机。 相似文献
994.
穆露 《中学生(作文版)》2014,(19):63-65
木璋微微一笑,目光又转向手中的书:古蜀有王名蚕丛,着青衣,目大有神。勤勉治国,深受爱戴,乃古蜀之英雄。Part 1大混蛋木璋“反正你要出国了,不如就帮我这个忙吧!”刚踢球踢出一身臭汗的木璋神秘兮兮地把铁哥们马青拉到一边,嘀咕起来。马青一边喝水一边听着木璋的“天衣无缝计划”,突然一口喷了出来。“你还好吗?干这种事情?” 相似文献
995.
996.
997.
998.
昔洋洋 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):80-82
作业设计是“双减”政策中的核心组成部分，教师应聚焦作业设计的难度、深度、广度，找准“发力点”，方可落实“双减”．文章以现实教学经验为基础，对“双减”背景下的小学高年级数学作业设计原则进行简要分析，围绕核心素养，从应用性、趣味性、融合性、层次性、表述性等角度出发解读作业设计的有效策略，帮助学生通过完成作业收获进步，实现综合能力的提升． 相似文献
999.