全文获取类型
| 收费全文 | 1142393篇 |
| 免费 | 768篇 |
| 国内免费 | 5031篇 |
专业分类
| 教育 | 994295篇 |
| 科学研究 | 54325篇 |
| 各国文化 | 136篇 |
| 体育 | 32358篇 |
| 综合类 | 26474篇 |
| 文化理论 | 1578篇 |
| 信息传播 | 39026篇 |
出版年
| 2024年 | 4114篇 |
| 2023年 | 14421篇 |
| 2022年 | 7854篇 |
| 2021年 | 16052篇 |
| 2020年 | 19202篇 |
| 2019年 | 23084篇 |
| 2018年 | 11520篇 |
| 2017年 | 22341篇 |
| 2016年 | 28174篇 |
| 2015年 | 40105篇 |
| 2014年 | 89632篇 |
| 2013年 | 80880篇 |
| 2012年 | 88553篇 |
| 2011年 | 99411篇 |
| 2010年 | 87554篇 |
| 2009年 | 80553篇 |
| 2008年 | 81110篇 |
| 2007年 | 62226篇 |
| 2006年 | 46929篇 |
| 2005年 | 42791篇 |
| 2004年 | 44099篇 |
| 2003年 | 46415篇 |
| 2002年 | 36442篇 |
| 2001年 | 26184篇 |
| 2000年 | 25819篇 |
| 1999年 | 6378篇 |
| 1998年 | 4159篇 |
| 1997年 | 2965篇 |
| 1996年 | 2148篇 |
| 1995年 | 1792篇 |
| 1994年 | 1304篇 |
| 1993年 | 876篇 |
| 1992年 | 724篇 |
| 1991年 | 597篇 |
| 1990年 | 613篇 |
| 1989年 | 707篇 |
| 1988年 | 68篇 |
| 1987年 | 59篇 |
| 1986年 | 64篇 |
| 1985年 | 48篇 |
| 1984年 | 90篇 |
| 1983年 | 126篇 |
| 1957年 | 7篇 |
| 1956年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
992.
<正>因为擅长排球运动,我受邀成为了饶河县第三小学排球队的客座教练。在我的指导下,排球队的训练有条不紊地进行着。但"天有不测风云,人有旦夕祸福。"就在一场县教育系统的篮球比赛中,我的左脚跟部被对方队员踩伤,造成严重的跟腱断裂。 相似文献
993.
<正>自我概念(Self-Concept)是个体对自身的认识和评价,是个体在长期的生活中形成的一种相对稳定的、综合的自我观。自我概念的发展是小学生社会性发展的核心,其形成和发展对儿童社会性其他方面的发展也有巨大影响。体育教学是一种特殊的教学,它以身 相似文献
994.
高校体育教学应重视学生的个体差异和兴趣快乐 总被引：1，自引：0，他引：1
余保华 《体育科技文献通报》2009,17(1):55-56,61
高校体育教学应以“健康第一”为指导思想、以“终身体育”为基本理念，在促进学生健康成长的过程中，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。体育教学以学生发展为核心，在发挥学生主体地位的同时，关注学生的个体差异，保证每个学生都能体验到学习的成功和快乐。 相似文献
995.
成佩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(2):199-200
作为中学体育课程主要教学项目之一的田径运动，该选择哪些教学内容，如何组织这些内容并通过教学实践以实现新课程的目标，目前还存在着较大的问题．本文通过对现行教学内容及存在问题的调查，找出解决问题的方法，对中学田径类教学内容改革提出建设性的建议． 相似文献
996.
中学语文“新课标”在“教学建议”中提出：语文教学应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。对这一学习方式．我们应如何理解其内涵认识其意义？应如何去促成学生在学习活动中自觉地实践这一学习方式？下面．笔者想谈点不成熟的认识。 相似文献
997.
教学是教与学双边活动的过程。教与学是既对立又统一．双方都是积极因素．把两者的积极因素充分地调动起来．以教促学．以学促教．使整个教学过程处于互动之中。有效的师生互动．既要体现课堂教学的指向性．突出重难点．又要有利于学生创新能力的培养。 相似文献
998.
999.
一般来说，每个英语教师都要担任两个到三个班的教学任务，所以同样的内容要讲两次到三次。同一内容的重复固然使人感到有些乏味、单调，但对于教师来说，绝不能把它看成简单的机械的重复，因为即便是相同的内容，在每个班级教学的效果也不会一模一样。 相似文献
1000.
呼利锋 《中国教育研究与创新》2007,4(8):118-118
人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术不断发展，在数学教学中，教师适时恰当地选用通过现代信息技术控制，使得教学内容变得生动、形象、直观。于是学生的思维也活跃起来，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，优化教学过程，增强教学效果，从而提高教学质量。在数学教学中如何积极运用多媒体组织教学进行。笔者浅谈几点体会：[第一段] 相似文献