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931.
采用症状自评量表(SCL-90)对衡阳师范学院2010级新生4447人的心理健康状况进行了测查。结果表明:大学新生中等程度心理困扰的检出率为6.23%,主要心理问题是人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁等;大学新生心理健康水平显著低于全国成人常模;不同性别、专业、学历层次的新生,其心理健康水平存在显著差异。 相似文献
932.
“90后”职校生相较于以往的职校生有着突出的特点。本文着重分析了“90后”职校生的心理特征．探讨了应对“90后”心理特点的教育方法. 相似文献
933.
目前的中职生多数是上世纪90年代以后出生的,俗称“90后”。作为与以市场经济体制为特征的新型中国社会一起成长起来的一代．他们在性格、能力等方面都与前面几代的学生有着很大的差别。只有老师科学地、全面地认识“90后”的特点和学习现状,坚持以“学生为主体”的理念,才能保证和提高教学质量。 相似文献
934.
近年来,＂90后＂逐渐进入大学校园,高校在管理过程中对＂90后＂的关注度大大增加。＂90后＂大学生所成长的社会环境不同,导致其思想和行为特点不同于以往的大学新生。新时期的班主任面临新的问题和挑战。积极主动地探索符合＂90后＂大一新生发展和成长的管理模式成为班主任必须解决的问题。 相似文献
935.
936.
当前,中国的网民数量已经超过8亿,在视频网站上观看综艺节目的人群中,超过一半是“90后”,他们观看综艺节目的时长高于其他群体,这为网络综艺节目带来了巨大潜力,也为网络综艺节目制作带来了更多的可能性。《偶像练习生》就是一档通过网民投票参与选手选拔的节目,每一个观众都可以参与投票,这些观众和粉丝也被称为全民制作人。 相似文献
937.
钱朝晖 《中学数学研究(江西师大)》2011,(3):17-18
自20世纪80年代起,欧美各国开始倡导“问题解决”的数学教学模式,自此以后一段时间来,提高学生的问题解决能力已成为世界各国数学教育界越来越重视的课题,《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出,“提高数学地提出、分析和解决问题的能力”是高中数学课程的具体目标之一;同时要求数学课程需要“发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断”,而问题解决能力就是应用意识和创新意识的具体体现． 相似文献
938.
＂90后＂大学生已经成为本科院校的主力军,研究＂90后＂大学生的个性心理特征对于高校工作的开展有着极其重要的作用。＂90后＂大学生的个性心理受其出生、生长时期的经济环境、政治环境、家庭教育、学校教育等因素的影响,有其自身的特点。 相似文献
939.
20世纪90年代初期至中期我国建筑装饰市场容量进一步持续扩大,全行业急需高层次的建筑装饰人才,由此催生了我国建筑装饰专业的大发展。但在教学体系的纵深层面,仍存着结构性问题,导致建筑装饰专业的教学严重滞后于21世纪全新装饰理念支配下的行业发展水平。我从我国高校建筑装饰专业教学现状分析出发．探讨了构建筑装饰专业教学自主创新模式的系统方法。 相似文献
940.
朱秀玲 《小学教学(数学版)》2011,(6):39-39
我出生在20世纪70年代。那个时候的晚上．家家都点煤油灯。从我记事时起．父母每天都要去生产队干活,说是“挣工分”,辛辛苦苦干一年．家里年年都透支：因此,父母省吃俭用．就连晚上也不轻易点灯。 相似文献